宝鸡市中考英语7年实验成绩分析#40;任军利#41;.pptxVIP

宝鸡市中考英语7年 实验成绩分析塾I市教育局教研室任军利mailto:bc@126.combc@126.com2008年3月22日一、 宝鸡市英语测试中存在的误区和问题二、 12县2001-2003年中考英语成绩分析三、 14校2001-2003年中考英语成绩分析四、 18校2004-2006年中考英语成绩分析五、 宝鸡市2007年12县区屮考英语成绩分析《英语课程标准》指出:涮设与评价的三个主要目的是：使学生在英语课程的学习过程中不断体验进 步与成功，认识自我，建立自信，促进学生 综合语言运用能力的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的 教学行为进行反思和适当的调整，促进教师 不断提高教育教学水平；使学校及时了解课程标准的执行情况，改进 教学管理，促进英语课程的不断发展和完善英语教学和英椿测试与许价是教学 过程中密不可分的两个部分。测试 利评价对教学有很大的反拨作用。中考是义务教育阶段的终结性考试 《英语课程标准》（实验稿）就终 结性评价提出的原则是“要注重考 查学生综合运用语言的能力” O《中考命题指导》提出：1英语学业考试的内容包括 听力技能，。语技能、闻桢技能， 写的技能、语言知识的运用能力。 因此，中考作为对英语语言知识和 技能的考查，内容应该覆盖听、说、 读、写等各项语言技能和语法、词 汇等语言知识。从2001年开始，笔者就对陕西省宝鸡市中考英语测试进行眼粽疣 材舍祈和笈出教導方弦所宛，旨在了解12县区英语学科学业考 试情况，______为我市的英语学科教学改革和学 业评价改革提供更加明确的方向___和实施建议，提高英语教学和复 习备M的质量。测试作为教学评价的一种方式，是评估学 生掌握与运用英语知识和能力的重要手段。经过第一松彳考英语“网値■体实验(2001-2003年)和第二沧彳者英语“网値一体”实箍(2004-2006年)，我们有许多经箍和教训值得总结和反思。2007年1 — 5月，为了加强口语教 学，在宝鸡市教育局支持下，我们在全市40多所学校2000多名学 生中，组织参加了中央电视台2007“希堂之曼⑶英语风 莱大新，对英富仅財L営起到了积极的促进 作用。2007年中考结束后，笔者冷静地回顾 和反思了宝鸡市7年来中考英语改革的 点滴变化：第一轮中考英语实飽(2001-2003年)海极兮化比较严重，第二轮中考英语实验(2004-2006年)為极舎化有所减弱。全市广大英语教师和学生付出了 超值的代价，也走了不少弯路。我们认为，我市日常教学中的測 就存在许多问题和误区，对英语 教学产生了一些负面影响，亟待 规范和改进。1、误用测试。测试成绩不是用于发现问题、反思教学中 存在的不足，而是用于对学生排名，给学 生造成很大的心理压力。有些学校把考试分数作为衡量教学水平的 尺度，为了追求较高分数，教师被迫加大 作业量，搞题海战术。二？宝鸡市英语测试中 存在的误区和问题2、以考代教。有些教师本末倒置，以考代讲，以考代练。 把生动活泼的语言教学变成枯燥乏味的应 试训练。学生学习英语的过程变成了上课 听讲、课后练习和考试过关。课课练、单元练、月考 ......各种考题、试 卷泛滥。有些学校把市场上销售的考题， 不加选择地“引进”课堂，将学生引向迷 途。、宝鸡市英语测试中 存在的误区和问题3、脱离教学内容，所考非所学。日常教学中命题应依据课程标准和所学教材，命 题范围应为本阶段所教内容，做到“学什么，考 什么”。然而，有些单元测试能力题比重过大，与本阶段 教学有关的内容仅有几道选择题。学生如果多次 尝试后仍不能体验到自己的进步，可能丧失英语 学习的积极性和自信心。这种脱离教学内容的测试是造成英语学习两槻分 化的重要原因之一。4、测试方法单一，客观题过量。目前大部分测试与练习一味依照中考题型， 甚至平时的一课一练、单元检测等也大量采 用客观性选择题，无法考查学生实际运用语 言的能力。一些教师和学生会偏重于接受性技能 (receptive skills)的培养，忽视产出性技能 (productive skills)的培养，不注意用英文真 正地写点什么或者说点什么(高兰生、陈辉 岳,1996) o历年中考阅卷存在的主要问题:2001—2007年，根据对学生中考试卷的7 年抽样调查，综合每年撰写的《宝鸡市中考英语阅卷分 析报告》中的普遍性问题，目前考生存在的主要问题是：基础和识和基本技能不够扎实，两极分化 此较严重。历年中考阅卷存在的主要问题:1、 听力测试。如何在情景对话和语篇中获取主要信息并 根据所听信息归纳判断能力有待提高。2、 单项填空。基础知识记忆不深，在具体语境中运用词 汇、语法知识的能力较弱。历年中考阅卷存在的主要问题：学生通过稔境进行合理的逻辑推理和判断的能力 比较薄弱，对某些词的用法理解不透。*4、阅读