三年级上册美术教案-刮大风3岭南版.pdfVIP

刮大风 教学设计 1 教学内容 岭南版美术第五册第五单元《刮大风》 2 教材分析 “风”是学生非常熟悉的例子，它是自然中非常普遍的一种现象， 虽然它看不见、 摸不着，但是它却无处不在。 本课程建立在学生丰富经验的基础之上， 所以实施 本教材会显得轻松而愉快。 3 学情分析 学生能认识自我，能观察自然与环境的形、色、声、光之变化，接触过多种艺术 媒材。我为此课侧重设计了探索美术与身边事物相联系的活动， 让他们以此关注 自然世界的运动形态 ，培养学生感受热爱生活，自主表现生活的乐趣。 4 设计理念 本课旨在让学生通过体验式学习观察刮大风时周围的环境特点， 大胆运用线条或 色彩进行创作，做到不拘一格，敢于展示自己的个性。 5 教学目标 1. 知识与技能： （1） 学习刮大风时各种物体的表现方法； （2） 应用线条或色彩等 表现风。 2. 过程与方法： （1） 体验刮大风的情境； （2） 在探索中学习自然科学知识； （3） 在表现中丰富个人情感、想象力和创造力。 3. 情感、态度、价值观： 养成留心观察周围环境的习惯。 6 重点难点 观察刮大风时周围的环境特点。如何表现刮大风时周围的环境特点。 7 课前准备 多媒体课件；风扇；有关风中情景的图片和相关音乐片断。 8 教学过程 活动 1 【导入】一、课堂导入 1. 师：同学们，听，老师给你带来了什么样的声音，看看谁听得最认真…告诉老 师，你们觉得这声音像什么？ 2. 播放刮大风的声音，引导学生把听到的感觉用动作表达出来。 【设计意图】创设情境，培养学生的感受力。 活动 2 【讲授】二、知识渗透 1. “什么东西看不见，摸不着，闻不到，但感觉得到”： 通过对风的特性的讲解，启发学生观察风中的各种情境。 2. 出示刮大风的图片， 再一次引起学生对刮大风的感受， 引导学生观察物体的变 化和人物的动态和表情。（板书：刮大风） 3. 用小博士形式介绍风的形成以及产生大小和方向的原因。 活动 3 【讲授】三、欣赏感受 1. 欣赏课本中不同风格的画家作品，设问： （1）你能感受到画面上的风吗？你是如何感觉到的？ （2）你喜欢哪一种？你觉得这种方法用了什么线条、色彩表现作者对刮风的感 受？ 《阵风》：树被吹弯 了腰； 《西风烈》：解放军的衣服和头发被吹开了，她们用身体挡住风来油灯； 2. 思考：画的色彩给你什么感觉？你觉得画家用笔什么样？ 3. 出示感受性词语（配以简单的图示），让学生为匹配的画面连线。 4 ．引导学生说出对作品的感受。抓住物像的变化、人物的动态表情、色彩的运 用来引导学生观察。 5. 讨论：如果 让我们来画，怎样去表现刮大风？引导学生之间分享构思。 6. 引导小组交流，找出画风的方法。 【设计意图】鼓励学生大胆发言，抓住兴趣点细节，进行视觉语汇的描述。 活动 4 【活动】四、想像创作 1. 简单的示范。 技能：飘动的物体顺着风的方向飞舞； 构图：主要的物体放在画面重要的位置。 2. 学生用线条、色彩表现刮大风的场 景。 3. 激发学生创造性思维，鼓励学生大胆想像，尽情表现刮大风的情境。 创作表现“刮大风”。 齐读： 动手做：凭记忆或想象画一张刮大风的画，画时腰注意风向，飘动的物 体应顺着风向飞舞。 4. 在巡视过程中留意学生出现的问题，及时给予指导。 活动 5 【活动】五、展示评价 1. 评一评：谁的作品最能表现刮大风的情景？ 2. 谁的作品大胆运用了点、线、色，体现丰富的想象力？ 【设计意图】通过自 评、他评，鼓励自信，培养个性 活动 6 【活动】六、课后延伸，安全教育 1. 学生根据自己收集的有关风的资料进行交流。 2. 引导小组交流收集的资料，了解风时怎样产生以及风的作用和危害性。 3. 师：我们已经感受过风的强弱变化了，也知道了台风 龙卷风的厉害，这些风 让许多家庭支离破散， 许多人因为台风丧失了至亲， 所以，为了我们自身的安全， 刮大风的时候，一定 要留在安全的地方，不要到处乱走。 【设计意图】培