小学数学三年级上《秒的认识》教案.docVIP

- PAGE 1 - 《秒的认识》教学计划 第一课时 教学内容: 教科书第2-4页的内容。 教学目标: 1.认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。 2.通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。 3.借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。 重点难点: 建立秒的时间概念。 教学准备: 教师：多媒体课件、秒表、实物钟。 学生：口算题卡，古诗卡、白纸。 教学过程: 创设情境，初步感受秒 播放数学书主题图中四个场景1、新年钟声敲响倒计时；2、马路上红绿灯计时器；3、一分钟跳绳计数；4、50米短跑比赛。通过四个生活场景揭示，它们都可以用秒做单位，生活中离不开秒。今天，老师就要和同学们来一起认识秒。（板书：秒的认识） 二、观察探究，建立秒的概念 （一）、认识1秒 1、认识秒针 （课件：出示时钟） 师：请同学们看大屏幕，回答三个问题。钟面上有（ ）个数字； （ ）个大格；每个大格里有（ ）个小格。一圈共（ ）个小格。 生：钟面上有12个数字，12个大格，5，60。 （课件：时针、分针、秒针） 师：谁能说说钟面上最粗的黄色指针是什么？ 生：时针。 师:又细又长的绿色指针是什么？ 生:分针。 师:请同学们观察剩下的指针有什么特点。 生:①最细，②最长，③红色的指针。全班齐读:秒针。 师：回答得真不错。 2、体验1秒 （课件：演示秒针走了一小格） 师：同学们，你们看到了什么？ 生：秒针走了1小格。 师：分针走1小格是1分，那么秒针走1小格是多长时间呢？（指定一名同学回答） 生：是1秒。 师：很好，请坐。秒针每走1小格就是1秒。（板书：秒针走一小格就是1秒） 让我们再看一遍。 （课件：演示秒针走动的声音） 师：听到了吗？时钟每“滴答”一次就是1秒。老师还发现，刚才有些同学一边听一边随着时钟的“滴答”声拍手，（和学生一起做，让学生们体验1秒，提醒学生注意动作的节奏） 师：那么我们还可以用什么动作或声音表示1秒的时间呢？ 生：数数、点头，拍手，跺脚…… （二）、认识几秒 （课件：演示秒针走的过程） 师：秒针走1小格是1秒，那秒钟从走两小格是几秒呢？ 生：2秒。 师：秒针走1小格是1秒，那秒钟从12走到1走了几秒呢？ 生：5秒。 师：你是怎么算的呢？ 生：秒针从12走到1，走了1大格，1大格是5小格，1小格是1秒，所以5小格是5秒。 师：从12走到2呢？3呢？ 师：在1圈内，秒针从1走到几就是几个5小格。 师：老师想问同学们，秒针从12走到10呢？ 生：10小格；50小格；2大格；10大格 （出示实物钟，课件演示） 师：（播放从12走到10的过程）请同学们观察秒针走的方向-顺时针。 生：（比划秒针走的方向）50小格或10格。 （三）、体验15秒 分组活动：一大组深呼吸；二大组写汉字；三大组读故事。 学生分组汇报15秒体验成果。 （四）、探究分与秒的关系 师：秒钟走1小格是1秒，那秒针从12回到12是几秒呢？ 生：60小格；60秒…… 请同学们和老师一起数一数。 师：秒针走1圈，分针的位置有什么变化？ 生：分针走了一小格 师：分针走1小格是？ 生：1分 师：从中你发现了什么？（板书：1分=60秒），请同学们一起读两遍。 （五）、认识电子表和秒表 （1）认识电子表 （课件：出示电子钟）这就是我们常见的电子钟表，请学生读数。 认识秒表 师：这是什么？对！这是秒表。它有什么用途呢？记录赛跑时间。 按右边的键，秒表开始记时，再按一下停止记时。按左边的键，清除时间。 （六）、体验60秒 下面请同学们分组完成任务，体验1分钟。一大组做口算题，二大组默写古诗。 让学生感受一分钟的用途，要珍惜时间。 三、知识应用 （一）、填一填： 1.钟面上有( )针、（ ）针和（ ）针。 2.秒是（ ）单位。 3.钟面上又细又长，走得最快的是( )针。 4.秒针走1小格是( ) ，走1圈是( )秒， （二）、写上合适的时间单位。 1.小芳戴上红领巾用了15（ ）。 2.脉搏跳了10次用了8（ ）。 3.学生们上一节课的时间是40( )。 4.小红跑50米要用13( )。 5.咳嗽一声是1( )。 全课总结 师：时间过得真快，不知不觉30分钟快过去了，在这节课里，你学到了什么，都有哪些收获呢？让我们一起来读读下面的小口决。 生：时间单位时分秒，由大到小已排好，相邻进率为六十，进率特殊要记牢。 师：同学们，这节课我们认识了时间单位——秒，大家的表现都不错！我们认识