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新课程教学心得体会 新课程教学心得体会 3 随着新课程标准的实施，新教材的使用，让我们感受到数学 教学改革正迈着坚实的步伐前进着。 新教材体现了以人的发展为 本的教学理念；向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素 材；为学生提供了探究、交流的操作平台；展现了知识的形成与 应用过程； 能够最大限度地满足不同学生发展的需求。 新教材是 顺应时代发展的产物。 然而， 我们作为教师是否能够充分利用好 教材，改变过去教学中存在的一些问题。 比如：课堂以教师为主， 对学生要求太多，课堂气氛沉闷，学生被动接受，在学习上依赖 性强，厌学情绪明显，学习效率低下等等。下面谈谈本人在数学 课堂教学中让学生主动参与学习的几点做法。 一、尊重学生，还学生学习的自由，提高学生的学习兴趣。 （1）要使学生主动参与学习，必须使学生对学习有兴趣。兴 趣是一个人前进的动力，是永不枯竭的动源泉。正是因为这样， 很多教育家都很重视对学生学习兴趣的培养。 两千多年前， 孔子 就提出过，“知之者不如好之者”。两千多年后，人民教育家陶 行知先生又从自己丰富的教学实际经验出发， 认为“学生有了兴 味就肯用全副精神去做事， 学与乐不可分”。 赫尔巴特学派甚至 将兴趣视为教育过程必须借助的“保险丝”。他们都认为“好 学”对教育非常重要。 可见， 将兴趣作为学生学习过程发生的运 行机制，是有识之士的共识。 （2 ）要使学生有兴趣，必须留给学生学习的自由。自由活动 是人发展的内在依据， 学生的学习也应如此。 学生并不只受教于 老师，而且自己也独立学习。学生应当是主动的学习者。许多教 育事实也反映出， 真正的学习并不是由教师传授给学生， 而是出 自学生本身， 我们应该让学生自发地主动地学习， 留给学生充分 的自由，让学生自己找到并发现、纠正自己的 *** 。如果我们把 每种事情都教给学生或者规定他们按固定的程序完成， 就会妨碍 他们的主动参与和自主发现，妨碍他们的发展。比如， 《打折销 售》这一节，如果课堂上就单纯地出示例题，然后分析题意，给 出解答过程， 接着再模仿练习。 最后帮学生总结出解决这类问题 的方法和技巧。 那么这类问题虽然与实际生活相关， 但学生却未 必有多大兴趣。 假若我们设计一个课堂活动， 让学生模拟商店的 从进货、定价、促销到卖出的全过程， 学生一定会非常积极踊跃， 乐于去对打折销售的过程进行分析、计算。而且在此过程中，学 生也自然会联想到各个环节中可能出现的问题， 比如标价与销量 的关系，进价、标价、售价与打折和利润之间的关系，这样需要 学生巩固、提高的知识可能自然就解决了。 （3）要留给学生学习的自由，必须充分尊重学生。教师往往 只根据教材内容设计教学过程， 最容易忽视学生学习与发展的实 际情况。教师凭想象充分准备一堂课，并依此设计如何去讲授， 虽然可以完成教学任务，但其结果往往也只是学生被动地接受。 如果我们考虑到学生的学习潜能和学生的最近发展区，