九年级下册11 送东阳马生序1.pdfVIP

11 送东阳马生序 教学目标 知识与能力 1．积累文言词汇，掌握常用的文言实词、虚词。 2．了解作者及本文文体特征，理解本文对比手法的运用，体会其独特的表达效果。 3．理解本文作者执着的求学之志和殷殷劝勉之情。 过程与方法 1．以朗读贯穿全文，带动学生通过朗读理解文意。 2．引导学生在通读全文、整体感知的基础上，掌握重点字词和句子，然后，由字词理解 到内容理解，把握文章的中心观点，理解作者的思想感情。 情感、态度与价值观 学习古人专心求学、刻苦自励的精神。 重点难点 教学重点 掌握常用的文言实词、虚词。 教学难点 理解本文对比手法的运用，体会其独特的表达效果。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、新课导入 常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也， 必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非 全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋 濂的《送东阳马生序》。 二、自主预习 1．作者介绍 宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，浦江(现在浙江义乌)人。明初散文家。明太祖朱元 璋称他为“开国文臣之首”，明朝开国元勋刘基赞许他“当今文章第一”，当世四方学者称 1 他为“太史公”。著有《宋学士文集》。 2．知识链接 本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体 裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗 旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同， 它始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观 点，相当于议论性散文。 3．检查预习 (1)重难字 嗜学(shì) 砚冰(yàn) ． ． 弗(fú) 怠(dài) ． ． 逾约(yú) 硕师(shuò) ． ． 叩问(kòu) 叱咄(chì duō) ． ．． (sì) 卒(zú) ． ． 负箧(qiè) 曳屣(xǐ) ． ． 皲裂(jūn) 媵人(yìnɡ) ． ． 衾(qīn) 绮绣(qǐ) ． ． 容臭(xiù) 烨然(yè) ． ． 缊袍(yùn) 耄老(mào) ． ． 谬称(miù) 廪稍(lǐn) ．