25掌声教学设计.docVIP

25.掌声 教学目标： 1、认识本课生字词 2、正确、流利、有感情地朗诵课文 3、初步了解课文内容，初步感知英子的情感变化。 教学重点难点：引导学生整体把握课文内容，感觉英子得到掌声前后的变化。 教学准备：课件 课时安排：第一课时 教学过程： 一、师谈话导入并引导学生质疑课题 二、初读课文，了解大意 1、用自己喜欢的方式读课文，要求画出生字词，读准字音，读通句子（教师巡视，相机行事） 2、检测：课件出示 （1）生字词掌握情况 A.认读生字词 抽生读—齐读（师生评价） B.学生提出不理解的词语（生生互帮、师生互帮） C.把词语放回到句子读（抽生读—齐读、师生相机评价） （2）学生对课文的了解情况 师：掌声送给了谁？英子在得到掌声前是怎样的一个人？在得到掌声后有变得怎样？ 三、品读课文有关句子，感悟英子得到掌声后的变化 1.又用自己喜欢的方式读，看课文中英子得到了几次掌声，分别是在什么时候，勾画出相关句子，并有感情地读一读（教师巡视，相机指导） 2.组内交流你勾画出的有关英子得到掌声的句子（教师巡视、相机指导） 3.班级汇报自主学习或小组交流的学习成果 （要求学生学会倾听，尊重他人的表现） 师生对学生汇报展示适时点拨并评价 4.课件出示 (1) 读英子第一次得到掌声的句子。 A.抽生读——齐读 B.引导生体会第一次掌声。 （2）读英子第二次得到掌声的句子（方法同上） 四．细读感