信息技术与美术色彩教学整合模式的实证研究.pptx

教育信息化的区域推进策略与实践研究 ;一、研究的背景和现状;教育信息化的区域推进策略与实践研究 ;;; 我中心（馆）作为广州“教育e时代”工程的主要承建单位，承担着“教育e时代”工程建设与应用推广的组织实施工作。 深入研究区域教育信息化的推进策略，为政府部门搞好“教育e时代”工程建设提供决策依据，为广州的不同地区制订推进教育信息化的具体策略提供依据，为“教育e时代”工程项目在教育各个领域中有效应用提供新的模式借鉴，对促进区域教育信息化朝着标准化、规范化、科学化方向健康发展，有着极其重要和深远的意义。 ;（二）现状分析;（二）现状分析;国内外研究的现状 1、国内外有关区域教育信息化的研究强调实践性，但是缺乏对区域教育信息化建设过程中政策、规范以及系统优化、协调有效的推进策略的研究。 2、国内外有关区域教育信息化的研究主要强调“以基础设施、资源建设为基础，以教学应用为核心”，但是缺乏有区域特色的应用模式和方法的研究。 3、国内外有关区域教育信息化的研究对绩效评价不够重视，缺乏一套有效的、科学合理的评估标准。 ; ;（一）研究目标; 1、广州市区域教育信息化的现状分析与问题调研 通过对广州市不同区域的调查，剖析广州市教育信息化的问题和原因，及不同区域的教育信息化存在的差距和异同点，为研究区域教育信息化的推进策略提供科学的依据。 2、推进广州市区域教育信息化的具体策略 在考虑区域差异的基础上，深入探索各种推进区域教育信息化的具体策略。主要包括：有关政策与规范的研究、环境与资源建设与应用策略的研究、相关管理制度与办法的研究等。 3、推进广州市区域教育信息化环境与资源建设模式 结合不同区域及学校的实际，从提高信息化建设绩效出发，构建数字化校园，开发校本优质资源和本地区的特色资源，实现区域优质网络教育资源的共建共享。 ; ;三、研究的方法和步骤;（一）研究方法; 1、2006年9月—2006年12月 研究准备阶段 在该阶段中，主要采用调研法和分析法，通??对广州市不同区域的实地调查，分析现存问题和总体发展趋势，以及不同区域的教育信息化存在的差距和异同点。 2、2007年1月—2008年7月 行动研究阶段 在该阶段中，主要采用行动研究法，依托“教育e时代”实验区、校建设工程，选择试点区（2—3个），以及实验学校（约100所）为基地，开展推进区域教育信息化的应用及教育管理信息化模式的实践研究。 ;研究的方法和步骤;四、研究价值和创新点;（一）研究价值;（二）创新点;教育信息化的区域推进策略与实践研究 ; （一）现有基础;（二）保障条件;教育信息化的区域推进策略与实践研究 ;（一）阶段性成果;（二）最终研究成果;主要参考文献;谢谢！敬请专家、同行指导！