新北师大版四年级上册数学.去图书馆说课稿精品资料.pdfVIP

北师大版小学数学第七册《方向与位置一》去图书馆说课稿 王洁 一、说教材 以上内容转自小精 灵网（ ttp:// new.06 0 本课的教学内容是北师大版义务教育课程标准实验教科书 《小学数学》 二年级上册 58— 63 页。学习在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识 已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、 左、右、前、后描述物体的相对位置。本课在此基础上，使学生学习辨认 东、西、南、北四个方向。 二、教学目标 根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，结合学生实际我制 定了以下教学目标： 1、知识与技能目标：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向， 并能用这些方位词描述物体所在的方向。 2、过程与方法目标：（ 1）学会在给定的条件下确定平面图上的方向； 学会看简单的路线图，并能描述行走的路线； （2 ）通过现实的教学活动， 培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。 3、情感态度与价值观目标：通过活动体验，培养学生热爱生活，学以 致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。 三、教学重点和难点 教学重点：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这 些方位词描述物体所在的方向。 以上内容 转自小 精灵网 （http ://new.060s. com) 教学难点：学会看简单的路线图，并能描述行走的路线，进一步发展 学生的空间观念。 四、说教学策略 1、学情分析 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感 性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描 述物体的相对位置，对本课学习打下了坚实基础。 2、设计理念： （1）让学生学习有价值的数学 教师进行数学教学时是用教材教而不是教教材，不能死抠教科书，应 避免让学生死记枯燥的概念。这节课从学生的兴趣引入，选择了学生乐于 接受，有价值的教学内容为题材在教学过程中密切联系生活实际，让学生 自主的学习。 （2 ）合作、探究、培养学生的探索精神 新课改积极倡导合作，探究的学习方式，其目的是让学生学会学习。 要切实实现学生学习方式的转变，合作探究是重要的方法之一。 3、教法 这节课我主要采用互动、合作、探究的教学方法，放手让学生在有限 的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生、生 生到动，合作，探究等方式，自由地、开放地去探究，去发现，去“再创 造”新知识。 4 、说学法 课程标准指出必须转变学生旧的学习方式。本节课在学生学习方法的 引导上力求体现：在具体的生活情景中，让学生亲身经历发现问题，提出 问题，解决问题的过程，体验探索成功的快乐；通过师生，生生互动、探 究、合作完善自己的想法，形成自己独特的学习方法；通过灵活、有趣和 富有创意的练习，提高学生解决问题的能力；联系生活实际解决身边问题， 体验学数学用数学的乐趣。 出处 小 精灵 儿童网 站 5、教学准备：课件，每位学生一张以操场为中心的校园平面图，学生按教 室的东、南、西、北四个方向就坐。 转自小精 灵儿童 资讯站 （060 ） 五、教学流程 （一）谈话激趣，导入新课 教学一开始，让学生介绍临山公园旅游景点，自然引入课题位置与方 向。不仅激发了学生的学习数学的兴趣，而且拉近了师生之间的距离，增 强了学生对老师的亲切感。 （二）活动体验，学习新知 1、辨别方向 步骤 1：学生介绍辨别方向的方法： 看太阳辨别方向，学生说后，师生边说边做；用指南针辨别方向；在 深山看树叶辨别方向；看积雪辨别方向；看北极星辨别方向（学生说后， 师生边说边做）。从学生已有的知识和生活经验出发，让学生充分汇报， 交流生活中辨别方向的方法，将已有的前、后、左、右的方向知识与东、 南、西、北建立联系，使学生体会到生活中经常要用方位的知识，感受数 学与现实生活的密切联系。 步骤 2 ：用方位词介绍教室的情况， 让学生介