第4课《古代诗歌四首——天净沙-秋思》课堂实录2021—2022学年部编版语文七年级上册(1).pdfVIP

《天净沙·秋思》课堂实录 一、聊天导入，与无形中生成教学资源 师：有谁知道，刚刚过去的星期四，是二十四节气中的哪一个节气吗？ 生：春分！ 师：答得这么干脆，看来你们很关注传统文化啊！欧阳修是这么描述春分的： “南园春半踏 青时，风和闻马嘶，青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞。”无论南方北方，春分节气一般都是春 意融融的大好时节。 但是在咱们湖北， 今年的春天有点特别， 连绵的阴雨几乎贯穿了我们的 整个记忆。 （师板书“雨”） 在这个特别的春天里，你能说一说，你心中春天的景物么？ 生 1：今年冬天下的雪也很好。 师：我们在聊春天啊，你是认为“冬天来了，春天还会远么”？ （生笑） 生 1：哦，我觉得春天的太阳很暖和。 （师板书“日”） 生 2：茶花也很漂亮。 （师板书“花”） 生 3：我喜欢樱花 师：各种花姹紫嫣红，的确是春天最醒目的景物了。但是春天只有花可说吗？ 生 4：那还有树、还有草。 （生笑） （师板书“树”、“草”） 生 5：我觉得还有湖，景色也很优美。 师：对啊，还有咱们武汉的东湖呢。 （师板书“湖”） 生 6：春天的风暖暖的，很舒服。 师：哦，“吹面不寒杨柳风”。 （师板书“风”） 生 7：春天的鸟也很动人啊！ 师：嗯嗯，除了植物还有动物么。 （师板书“鸟”） 生 8：春天是万物复苏的季节，燕子也会飞回来。 （师板书“燕”） 师：那按照这个思路，干脆就再补个动物呗。 （师板书“鸭”） 师：除了动物、植物、还有其他的自然景物，比如 （师板书“霞”） （此时形成如下板书：） 雨 日 花 树 草 鸭 湖 风 霞 鸟 燕 师：那现在能不能给每种景物加个字去修饰它？比如，什么雨？ 生 9：春雨。 师：你是真省事儿啊！ （生笑） 师：接下来不准再说“春日、春花、春树……”了，加大点难度。 生 10：舒适的阳光 师：适日？（生笑）光日？（生笑）和日？ 生 10：嗯……暖日！ 师：我说到了“和”，你就想到了“暖”，不盲从，会联想，这种思维我很欣赏！ 师：那花呢？ 生 11：鲜花 （师抚额头，无语状） 生 12：春天百花齐放，我想用“繁花”来形容。 师：挺好！“树”呢？ 生 13：我觉得用“绿树”吧。 师：不错，有色彩了！那“草”也是“绿草”了呗！ （生笑，大力点头） 生 14：春天到处都有芳香，所以我用“芳草”。 师：好啊，连嗅觉也有了！ 生 15：春天是万物复苏的时候，鸭子还没有长大，所以，我觉得应该是“雏鸭”。 师：说的好有道理！可这个“雏”字我不会写怎么办，还是你上来写写吧。 （生板书） 师：大家觉得写得怎么样？笔画结构都挺好，不错！不但会说，还能写，这是咱们语文的好 苗子啊！ 生 16：春天的湖在结冰慢慢化开 师：化湖？ （生笑） 生 17：湖一化开就很秀丽，所以我觉得是“秀湖”。 师：对啊！ 生 18：和风 师：嗯，“和风细雨不须归”。什么“霞” 生齐答：“彩霞” 师：太简单了吧。 生 19：艳霞！ 师：行！ 师：什么鸟？ 生 20 ：嗯……（迟滞） 师：鸟长着翅膀干嘛用的？ 生 20 ：飞鸟！ 师：这是我说的，不算，再换一个。 （生笑） 生 20 ：归鸟！ 师：对啊，它不光能飞过去，它还能飞回来。“归”字就有点意思了。 生 20 ：我想到了，“燕”是“雨燕”！ 师：现在感觉整体还差点什么，我来补一句。 （最后形成板书） 春雨暖日繁花 绿树芳草雏鸭 秀湖和风艳霞 归鸟雨燕 读书郎惜韶华 师：一起来读一读。 （生齐读） 师：咦，读起来很熟悉的样子啊，大家想到了哪首诗歌？ 生：《天净沙·秋思》 （师板书：《天净沙·春思》） 师：这是我们友谊的见证，实力的证明！好诗啊好诗，朗朗上口，音律和谐，关键是，得来 全不费工夫，写首诗不难么。 （生笑） 二、一比，初步鉴赏 师：可是和《天净沙·秋思》比起来，还是感觉一个是原版的，一个是山寨的。来，小组讨 论一下：咱们这山寨的差在哪儿了呢？ （生讨论） 生：我觉得咱们这首春思挺好的。 师：很感谢你对我们这次合作的友谊的肯定。 学语文呢， 要学会在对比中欣赏，找到值得学 习的地方。 生 21 ：我刚才对比了一下《秋思》和所谓的《春思》 师：“所谓”这个词对我造成了很大的伤害……（生笑）