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天窗课教学教案 天窗课教学教案 PAGE / NUMPAGES 天窗课教学教案 小学语文 S 版五年级上册 26、《天窗》教课方案 回族镇王西小学 刘梦君 教课目的 1、能够有感情的朗诵课文，理解课文内容，领会小小的天窗是“孩子们独一的安慰”，感悟“中而小小一方的空白是奇特的”。 2、会用“或许 , 或许 , 或许 , ”写一句话。 3、学会认识自然、亲密自然，培育孩子们的想象力。 教课重难点 要点：理解课文内容，感悟小小的天窗是孩子们独一的安慰。 难点：领会“这小小一方的空白是奇特的” 一、 情形导入 “开朗好动是每个孩子的本性，擅长想象也是孩子们独有的优势，即便一方小小的天窗，也会成为孩子们的一个好玩的世界。一方小小的天窗会给乡间的孩 子带来什么呢这节课，我们一同透过天窗，探个终究。（板书课题 齐读）二、自主研究 （一）学习第二部分： 生默读课文思虑：在什么状况下，天窗给孩子们带来了什么成了他们独一的安慰请大家带着这个问题，仔细默读课文 4—7 自然段，在感觉深的地方写上自己的领会。 1、图文联合、小组议论 （1）为何天窗是孩子们独一的安慰 （2）透过天窗，孩子们看到了什么想到了什么分别用直线、波涛线划出。 （3）联系课文与实质状况，理解“安慰”、“独一”。 2、 点 ：（ 文从下雨 、夜晚两个 写，孩子 被关 了黑 的房屋 ，他 十分孤单、孤独 ，天窗 他 来了安慰） 3、 生：透 天窗，孩子 看 了雨脚在那边卜落卜落跳。 雨脚卜落卜落跳得多 快，孩子 多敬羡呀！ 生：孩子 看 了 。 生：透 天窗，孩子 看 了一 星、一 云。 生：透 天窗，孩子 看 一条黑影掠 。 ） 大家开 筋，孩子 会看 什么 （生：流星； 火虫；月亮??） 透 小小的天窗，孩子 由自己看到的点点滴滴又想到了什么呢从文中找出有关内容，多 几遍，开始吧——（生： 。） 生： ——（孩子 由看到的雨、 ，想象到 雨、 、 雷、 ，怎 猛 地 了 世界，你想象它的威力比你在露天真 感觉的要大十倍百倍。） 同学 睁开想象，你听到了什么（我听到了 像 子一 的吼叫，雨像千万条鞭子打向地面，雷就像有人重重敲响的 ， 就像就像利 划破了夜 空??）把我 的一个 雨交加的世界！我 都来通 ，一同感觉想象的威力。 生： 第 5 自然段。 雨天，透 天窗，孩子 由自己丰富的想象感觉到了外 世界的出色； 夜晚，他 获得了更多的出色：一 星、一 云、一条黑影， 活 会想的孩子 想到了什么呢 你会从那小玻璃上边的一 星，一 云，想象到无数 可 的星，无数山似的、 似的、巨人似的奇异的云彩。） 你会从那小玻璃上边掠 的一条黑影，想象到 也 是灰色的蝙蝠，也 是会唱歌的夜 ，也 是 霸似的猫 。 到 儿，我想 大家， 作者在 部分的表达 ， 什么要用上一系列的 “也 呢”（因 孩子 没来得及看清楚，黑影就消逝在 ，不可以确立，只好猜 ??房屋里黑 的，孩子 很无奈，但天窗 他 来了快 。） 用 把你的感觉到的快 体 出来。 迅速 第 7 自然段。通 学 ，我知道天窗是特别奇特的。小玻璃上边掠 的 条黑影，你想到了什么（生：太白金星的拂 、来 食的野猫、娥姐姐的 、悟空的金箍棒、主人 弃的可怜的小猫、利波特的神 帚??） 同学 ，当 美 而奇特的夜的世界的全部，在孩子 的想象中睁开 ，黑暗、（惧怕孤单、孤独）离孩子 ——（ 去！） ：而留在孩子 心中的只有 — —（ 美 而奇特的夜的世界的全部。） （2） 用“安慰”、“独一”造句 。 （二）第三部分： 、小 分任 。 小小的一方空白是奇特的！作者 什么 么 呢一同看 文最后一部分，男 女合作 ， 感觉。 2．引 理解关 句子。 ：是啊， 什么 小小的一方空白是奇特的（生：天窗 小，但是 孩子 的 在是太多了，因此是奇特的；生：天窗是奇特的，可孩子 的心、孩子 的想象更奇特； 生：奇特是因 不过一 一般的玻璃，却 孩子 来的快 、 来了 多多。 生：透 天窗，孩子 从无中看出了有，从虚中看出了 ，太奇特了！ 生：小小的天窗， 孩子 无尽的空 ，孩子 的思 在 里不受任何限制，特别奇特??） 三、 ，同学 不只 得好、 得更好。同学 ，在你 此后的生活道路 上，也会碰到像茅盾 一 孤单、无奈、失意的 候，我希望 候你 也 能 翻开自己心灵里那一扇奇特的天窗， 开想象的翅膀， ，你的心灵 也会感觉到安慰，你会感觉到 造 你的快 。想象是首隽永的小 ，想象 是只悠 的曲 ，想象是一 金色的翅膀，有了它，我 就能够 起来走开熟 悉的 地，走开司空 的事物， 入一个个奇特、美好、广 的境地。愿同 学 插上想象的翅膀，使得生活 得更为