婴幼儿玩具的选择方法.docx

0-2 个月玩具选择也许有些父母认为这么小的宝宝不需要什么玩具，他们根本不懂得玩耍。研究表明，即使新生儿也有 很强地学习能力，从一出生，他们就会用自己的独特方式来认识周围的世界。不到一个月的宝宝，吃饱睡足后也能积极地吸 收周围环境中的信息。 名称 建议活动 所培养的技能 摇响玩具（拨浪鼓、花铃棒等） 摇 让宝宝寻找声源 听觉能力 动拨浪鼓 让宝宝抓握拨浪鼓，摇动 精细动作、因果关系 音乐玩具 让宝宝倾听声音 听觉能力 愉悦情绪 活动玩具 吸引宝宝的视线，追随玩具 的活动 视觉能力 镜子 让宝宝照镜子，观察自己 自我意识 悬挂玩具 悬挂在床头，能吸引宝宝的 视线，发出声音 视觉、听觉能力 图片（人像、有一定模式的黑白图 片） 悬挂在床头或贴在墙上让宝 宝观看 视觉能力 3-4 个月玩具选择 给这个年龄段宝宝提供的玩具要特别注意安全。首先，油漆和材质要无毒，以免宝宝把玩具放入嘴里 时发生危险；其次，玩具里的小珠子和缝上去的装饰品要不易脱落，玩具的大小不能小于宝宝的拳头，以免被宝宝误食引起 窒息。从 3 个月开始，宝宝可以初步分辨各种颜色，对彩色（特别是黄色和红色）感兴趣。给宝宝提供色彩鲜艳的玩具，可 以促进宝宝辨色能力的发展。 名称 建议活动 所培养的技能 家庭像册 让宝宝认识自己、父母 视觉能力、社会情绪 婴儿床拱架 悬挂各种玩具，便于宝宝抓 握、踢打 全身的动作手眼协调能 力 抓握类玩具 抓握、摇响 手眼协调能力 因果关系 能发出声音的手镯、脚环 带在宝宝的手腕、脚腕上， 增加宝宝活动的兴趣 全身的动作 因果关系 适合宝宝特点的图书 读书 对书的认识 阅读的兴趣 5-6 个月玩具选择 在这一阶段，手眼协调动作发生了，宝宝可以准确地把手伸向玩具，不像前一阶段手要在玩具周围转 几圈才能拿到。宝宝可以做出一些简单而有效的动作：坐在桌边时，宝宝喜欢用手抓挠桌面，够桌上的玩具；宝宝喜欢 撕纸，会摇动和敲打玩具，记住不同的玩具有不同的玩法和功能；玩具掉了，宝宝会顺着掉的方向去看；并且两只手可以同 时抓住两个玩具。 名称 建议活动 所培养的技能 浴室玩具（包括沉、浮玩具） 洗澡时放在澡盆或浴缸里， 便于宝宝抓握，增加洗澡的 乐趣 手眼协调能力认知能力 积木 认识积木，抓握积木 手眼协调能力、 家长给宝宝搭积木，做出新 的造型 认知能力因果关系 软性球类 抓握 手眼协调能力 能够发出声音的填充玩具 认识填充玩具的名称，如娃 娃、小猫等，抱着填充玩具、 让它发出声音 社会行为认知能力 不倒翁 摇晃、试图推倒 精细动作 因果关系 适合宝宝特点图书 读书 阅读的兴趣 7-9 个月玩具选择 宝宝的各种动作开始出现有意性：会有意识地把小铃摇响，会用一只手去拿东西，会把玩具拿起来在手 里转来转去。宝宝的五个手指也有了分工，可以用大拇指和其他手指配合拿起玩具，还可以用拇指和食指捏起一些细小的东 西。过了半岁，宝宝双手之间的 屏障 消失了，他会把玩具从一只手递到另一只手，拿着两块积木在手中对敲。这个阶段常 见的现象是给宝宝的玩具太多、 太杂、 显得“刺激过剩” ，使得宝宝对满屋子的玩具不知所措。 研究表明， 给宝宝过多的玩具， 会使宝宝性格散漫，导致宝宝兴趣不专一，注意力不易于集中。给宝宝适度的几个玩具，只要启发宝宝多想些玩的方法，激 发宝宝动手动脑的效果更好。 名称 建议活动 所培养的技能 拉绳音乐盒 捆在婴儿车上，让宝宝学会 如何通过拉绳使音乐盒发出 声音 手眼协调能力 因果关系 音乐能力 玩具鼓 随意敲打，满足宝宝手的动 作的需要 听觉，刺激手眼协调能力 因果关系。 积木 练习抓握 手眼协调能力 成人用积木搭出造型 认知能力 拖拉玩具 推拉 利用玩具上拴的绳把 它拉过来 解决问题的能力  带盖的盒子 盖盖子 手眼协调能力因果关系 装玩具小盒子 把玩具拿进拿出 手眼协调能力 藏找玩具 认知能力 卡片 认识事物的名称 认知能力 语言能力 10-12 个月玩具选择 宝宝拇指和食指的配合也越来越灵活，能熟练地捏起小豆子；手眼协调有了很大的提高，宝宝喜欢 尝试把豆子放入小瓶里；他能把包玩具的纸打开，拿到玩具；拿着蜡笔，宝宝在纸上戳戳点点，并“嗯嗯哎哎”地让大人来 看他画出的笔道。宝宝喜欢摆弄玩具，对感兴趣的事物长时间地观察。他开始有记忆力，当妈妈说到小狗的时候，宝宝不用 看实物或图片就能明白妈妈指什么，并用 汪汪 来表示；宝宝会记住事情，当妈妈放给他听熟悉的儿歌，宝宝非常兴奋地发 出“呼呼”的声音；经过餐桌，宝宝会伸手去够面巾纸盒，他还记得把面巾纸一张一张抽出来的快乐。宝宝更喜欢玩藏东西 的游戏，他已经建立起“客体永久性”的概念，不会再犯“脱离视线，记忆消失”的“幼稚错误” 。 宝宝会推妈妈的手或看 着妈妈的眼睛，恳求她把够不着的玩具拿过来。 名称 建议