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PAGE PAGE 1 PAGE PAGE 1 双语学校学习心得 双语学校学习心得1 10月5日，大家还沉醉在节日的气氛之中，我们就乘坐大巴车赶往了千里之外的安徽。从早上七点到晚上九点到达下塌宾馆，带着满身的疲乏，带着满满的期盼…… 在这短暂的学习中，的确收获满满： 文化氛围：充实比“秀丽”更重要 走进铜都双语学校的每一间教室，眼睛所及的每个角落都都广泛的利用。但布置形式相对较简洁，在所布置的墙面贴一张白纸，然后同学全部的内容都贴在这张白纸上，这样可依据主题任凭更换，便利简洁。教室里的每一个空间都是流淌的，可以依据近期工作支配以及教学内容需要随时更换。省掉了费时、费劲的布置形式，内容也更真实。 导学案编写：方法比问题更有用 导学案的编写是高效课堂的三大因素之一，是课改的主要抓手。铜都双语学校的学道已经过几年的实践、修改，已不是我们所看到的这么简洁。结合我们所仿写的导学案，谈我的几点看法： 晨读课：一般预时在15—20分钟之间。这是要严格落实在课前的，为课上学习奠定基础，在设计中，一般要提出朗读要求：读什么;怎样读;读成什么效果都要体现。 预习课：预时20分钟，这就是提前布置给同学的预习任务，这是在上课前一天必需完成的。预习课设计的问题必需有实效性，是合作学习内容的基础，完成好预习课，才能上呈现课。 呈现课：首先要确定“学习主题”，也就是我们所说的同学的学习目标，在呈现课前，先关注学习主题，花一、两分钟让同学去读，做到心中有底，再进行呈现课。 接下来表格中的四大板块：自学指导、互动策略、呈现预案、随堂笔记。 自学指导，也就是自研自探环节，重在方法指导，要给出同学具体的学习任务，以及解决任务的方法手段，让同学知道怎样通过导学案来进行自主学习。而这一部分的学习效果要通过随堂笔记来反馈。随堂笔记中要设计相关重点的问题来检测反馈。同学的独学状况，老师可通过随堂笔记来把握，并在独学过程中确立指导对象。 互动策略，重在策略，解决问题的策略。两人小对子学习中，要给出具体的任务，对子间检查自研成果。对子，有学习对子和帮扶对子。学习对子解决不了的问题，帮扶对子就要介入。小组活动设计时，要预设自研过程中可能解决不了的问题，或是为呈现活动做铺垫的问题，有针对性的进行小组争辩。 组内预演要充分发挥组长作用，组长要合理分工，黑板上的呈现方案要条理、美观。引导同学用“三色笔”，并留意要合理布置，哪些内容是需要写的，并且如何写等方面都要指导。 呈现预案：要留意内容精炼，不要过多而导致呈现不完。呈现单元的设计要建立在前面学问的基础上。要将前面所学学问点设计成呈现单元，让同学综合呈现。并且要给出呈现要求或提示建议，让同学明白从哪些方面进行呈现。 小组呈现时，不要每节课都组组呈现，要接受抽签的方式轮番呈现，抽到的小组呈现，其余的小组质疑、补充。另外还要培育同学呈现的力量，包括如何结合板书进行呈现;如何进行各个呈现单元之间的连接过渡;如何对呈现小组进行质疑、评价。 训练课分为“课时训练”与“单元训练”。具体我们的课堂中，课时训练可与“课时练”相结合，进行适度整合。 课堂教学：规范流程比学问要点更重要 我们课堂上总在考虑，同学总结不精确?????，文中的一些重点问题，同学没呈现到，所以就要停下脚步来，给同学补充。我想我们现阶段应当在流程规范上再下些功夫，让同学对每一环节，每一过程都娴熟把握，这样在流程上就会节省很多的时间，就会有更多的时间让同学更充分的与文本对话，在生疏文本的基础上，才会有更多的生成。要通过规范流程培育同学的一种学习力量，同学有了力量，其余就会迎刃而解。 评价机制：长效比花样更重要 我们始终在思考我们的课堂评价机制，始终思考，始终变革，同学在初期也很感爱好，但时间一长，我们发觉孩子们渐渐都变得漠然，不管你怎样，同学就是动不起来。在铜都双语学校，看到同学下课的第一件事就是到外面把自己小组所得的星统计出来。由此可看出同学对评价的重视程度。他们在得够肯定的星之后，会用星来换模拟币，积累够肯定数量的模拟币接着再向上兑换。这样，长效的评价制度，让同学始终前进，始终保持着新颖感。 老师成长：信仰比制度更崇高 又一次倾听了汪兴益校长的讲话，“做有尊严的老师，做有信仰的老师”，的确有了更深的理解。学校的分散力不靠制度，也不靠情感，而靠一种共同的信仰，对训练的信仰，只有有共同信仰的人，才会迸发出无穷的力气，才会做出有尊严的训练。 课改初期，我们每一位老师都万分担忧，万分紧急。甚至可怕进教室。其实，我们的想法不行以转变世界，但我们的想法可以转变自己的心情。