第二单元核心考点清单（素材）-三年级上册语文.docxVIP

2021-2022学年度上期部编版语文三年级上册 第二单元核心考点清单 4　古 诗 三 首 一、读准字音 菊残(cán)　橙黄(chéng)　橘绿(jú) 挑促织(tiǎo)　 　傲霜枝(shuāng) 二、写对字形(写一写,并组词) 提示:“径”右边第二笔是点。“挑”第七笔是竖弯钩,不是斜钩。 xíng( xíng(行人)　 háng(银行)　 tiāo(挑水)　 tiǎo(挑战)　 行挑 　　 行 挑 霜(霜叶)　 霜(霜叶)　 雪(雪花)　 径(小径)　 经(经过)　 寒(寒冷)　 赛(比赛)　 　 五、重点诗句 1.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 诗人用“霜叶”和“二月花”作对比,突出了霜叶的红,展现了深秋枫林的盎然生机。 2.一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。 “橙黄橘绿”表现的是秋天硕果累累、成熟丰收的景象。诗人告诉朋友,深秋虽然万物凋落,但也有硕果累累、成熟丰收的一面,勉励朋友珍惜这大好时光,乐观向上、不懈努力。 3.知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。 “儿童挑促织”营造了一种欢快的氛围;“一灯明”给予我们温暖的感受。通过对比,更体现了诗人孤独寂寞的心境。 六、感知课文 1.《山行》的作者是唐代杜牧,这首诗描写了深秋时节,作者在山中行走时所看到的美丽景色,表达了作者对秋天的热爱之情。诗中展现出一幅动人的山林秋色图,山路、人家、白云、红叶,构成一幅和谐统一的画面。 2.《赠刘景文》的作者是宋代苏轼,这首诗是诗人赠给好友刘景文的。诗的前两句中的“荷尽”“菊残”,描绘出秋天的萧瑟景象;诗的后两句中的“橙黄橘绿”,说明秋天虽然萧瑟冷落,但也有硕果累累、成熟丰收的一面。 3.《夜书所见》的作者是宋代叶绍翁,这首诗写秋夜所见之景,抒发羁旅思乡之情。 5　铺满金色巴掌的水泥道 一、读准字音 水洼(wā)　　脚印(yìn)　　凌乱(líng) 增添(zēng)　 棕红色(zōng)　 靴子(xuē) 二、写对字形(写一写,并组词) 提示:“迟”中的“尺”最后一笔是点。 三、词语归类 ABB式词语: 亮晶晶　绿油油 红彤彤 毛茸茸 ABAB式词语: 金黄金黄　瓦蓝瓦蓝 火红火红 雪白雪白 AABC式词语: 闪闪发光　彬彬有礼 翩翩起舞 井井有条 四、词语搭配 (明朗)的天空　　(亮晶晶)的水洼　 (小小)的蓝天　　(湿漉漉)的水泥道 (彩色)的地毯　　(金色)的小巴掌 (仔细)地数着　　(愉快)地歌唱 五、仿写句子 1.每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。(仿写比喻句) 荷叶上的露珠晶莹透亮,真像一颗颗珍珠。 2.你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着,歌唱着…… (仿写拟人句) 秋天到了,树上金黄的果子露出了笑脸,在向我们点头微笑。 六、重点句段 1.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯。 这两句话运用比喻的修辞手法,把铺满落叶的水泥道比作一块彩色的地毯,把落叶比作印在地毯上的图案,字里行间流露着作者对秋景的喜爱和赞美之情。 2.你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着,歌唱着…… 这句话运用比喻、拟人的修辞手法,把小雨靴比作小鸟,形象地写出了“我”穿着小雨靴在落叶间行走的样子。 七、感知课文 课文写一夜秋雨后水泥道上落满了金色的梧桐树叶,将水泥道装扮得更美了。作者小心地走在水泥道上,“第一回觉得,门前的水泥道真美啊”,表达了作者对雨后美景的赞美、对生活的热爱之情。 6　秋 天 的 雨 一、读准字音 钥匙(shi)　喇叭(lǎ bɑ)　邮票(piào) 凉爽(shuǎng)　 频频点头(pín) 争(争夺)　 争(争夺)　 挣(挣钱)　 料(颜料)　 抖(抖动)　 盒(盒子)　 盆(水盆)　 　 　 三、词语解释 清凉:凉而使人感觉爽快。 五彩缤纷:形容色彩繁多而艳丽。 频频:屡次;次数多。 四、仿写句子 1.它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。(仿写比喻句) 它把绿色给了松树,绿绿的松针像一支支画笔,画呀画呀,画出了美丽的风景。 它把紫色给了牵牛花,美丽的花朵像一个个小喇叭,吹呀吹呀,吹来了丰收的赞歌。 2.金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。(仿写比喻句) 紫红色是给葡萄的,看,葡萄像紫红色的玛瑙。 五、重点句段 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。 这句话是该段的总起句,总述秋天的颜色“五彩缤纷”,下