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高中英语教学方面的参考论文 浅谈高中英语教学中的词汇教学 词汇是英语学习的最基本材料。语言学家McCarthy说过：“不管一个人的语法学的多好，语音多漂亮，如果他没有足够的词汇来表达他的思想情感或理解对方的观点和想法，他就无法用这门语言与别人进行交流。”然而在词汇学习过程中，很多学生发现背单词很是痛苦，同时遗忘率却很高。本文根据对现阶段学生心理特点和现状的研究，浅谈英语词汇的教学中应该注意的技巧及方法。 一、创设学生最佳的心理状态 一 要培养学生兴趣，激发词汇学习的动机和欲望 高中阶段的学生，挑战欲望特别强。明确记忆目标之后，针对这一特点，只要能激起他们的挑战欲，怀着强烈的记忆欲望，单词的记忆过程就会减少很多的烦恼情绪。我曾做过这样的实验：在Module 6 Unit 5 The Power of Nature的词汇教学中，我对两个水平相当的班级的同学作出同样的要求：在10分钟内记忆25个单词，但只给其中一个班设置了一个挑战目标，告诉他们上一届的同学在这个单元的单词记忆挑战中只完成了50%。实验结果：事先设定挑战目标的班级，10 分钟后能记住 82%;而另一个班效果却不佳，10 分钟后只能记住 50%，两班效果差距显著! 二 要不吝表扬，促成学生学习的愉悦心情 如上述实验中，做实验的那个班，当我公布并表扬他们的单词当