学校和老师如何预防儿童性侵害.pptVIP

学校和老师如何 预防留守女童性侵害 性安全教育进校园的意义 根据2010年全国第六次人口普查资料推算，全国农村留守儿童6102.6万人，占所有农村儿童的比重达37.7%，占全国儿童的比例为21.9%。 近年来，由于家庭、学校及社区缺乏对留守女孩和流动女孩的有效保护以及性安全教育，留守女童和流动女孩遭受性侵害的案件屡有发生并呈上升趋势，预防留守儿童和流动儿童遭受性侵犯已成为社会极为关注的一个社会问题。 到目前为止，国内还没有对农村留守女孩和流动女孩进行性安全教育的教材和读本，政府和社会组织关爱留守儿童流动儿童的宣传等活动也很难深入社区进行，虽然法律将强奸犯罪尤其是奸淫幼女列入重点惩处范围，但是受害人终因顾及名誉不去报案或因不懂得保存证据而难以立案，儿童遭受性侵犯后的心理康复等问题也亟待解决。 精品资料 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……” 性安全教育的总目标 为青少年提供有关人类成长和发育的准确实用有效信息； 帮助青少年形成以宽容、尊重、责任、权利平等为原则的人生观、价值观； 帮助青少年掌握自信、健康的人际关系沟通技巧，与家人、同学、朋友建立更友好的关系； 鼓励青少年承担自己行为的责任和行使自主权，促进青少年身心的健康发展与成长。 阳山县开展性安全教育的具体目标 1. 在中小学生中普及青春期知识和自我保护方法以及受到侵害后保存 证据的技能技巧； 2. 在学校老师中增强对性别意识和女童权益的认知和保护； 3. 在当地公安、法院尝试建立受害儿童一次征询取证室（运用现代录像、录音手段），预防二次伤害； 4. 组织律师对受害儿童进行司法援助，帮助受害儿童完成公安取证、医院身体检查、法院起诉等法律程序，维护受害者权益，探索司法救济受害者范例； 5. 与当地社工机构一起探索对遭受性侵害的儿童一站式救助和康复模式 性安全教育的方法参与式教学 概念：创造轻松愉快的学习环境，运用视觉、听觉等多种工具，引导学员进行思考、参与监测的学习过程 。传统教学是 “以老师为中心”，参与式教学中老师是协调者，老师与学员的关系是相互学习、相互促进，能者为师。 特点：⑴开放性 ⑵双向性 ⑶趣味性 ⑷可操作性 ⑸监测评价的及时性 ⑹创新性 方法：分组讨论 、案例分析、角色扮演、头脑风暴、问题树、戏剧坊、游戏、情景模拟、填表、画图、辩论、排序等 理念：参与、尊重、平等、理解、分享 培训公约：尊重每一个人的意见；不能随便打断别人的发言；讨论对事不对人，不责难，关掉手机 ? 性安全教育进校园的误区 性教育应该是家长的事 学校教学课时紧，在学校开课性教育安排不出授课时间 现在学生本来就很开放，担心开展性教育会使孩子提早出现性行为 对性知识性教育等老师害羞讲不出口 对儿童性侵犯的误区 性是肮脏的 有些孩子遭到性侵是因为她很性感，是她诱惑男人犯罪的 陌生人是危险的 遭受性侵的只有女孩 侵犯者应该是脏、老的男人， 孩子会逐渐忘掉和丢弃这个经历的 拒绝别人等于伤害别人 向公安机关报案会影响孩子或学校的声誉，不如私了 遇上这事不敢说，忍了吧 预防儿童性侵害基本原则 “儿童为本”原则 “零容忍”原则 防止“二次伤害”原则 帮助儿童“复原”原则 教师如何处理性侵害案例——干预的原则 遭受性侵害的儿童和家庭也许会向儿童保护服务、刑事司法系统、以及其他顾问服务需求帮助。但是没有哪一个单一系统可以完全满足遭受性侵害儿童的需求。有效的干预必须是以儿童为中心，并且有多个不同方向或者学科组成的团队，按照以下原则来进行： 对儿童性侵害零容忍，学校要建立强报告制度 所有的儿童都有性安全以及保护其不被性侵害的权利 儿童性侵害是一种犯罪行为 对于儿童声称受到性侵害要给与足够的重视 干预应当旨在提升受到性侵害儿童和父母之间的关系 遭受性侵害的儿童有权也有必要处在一个安全的有支持的环境 。他们有权寻求法律的和保护性的干预，有权接受咨询和治疗服务。 干预最首要的是保护儿童并且帮助其复原。 ? 当儿童向老师反映性侵害时老师应当做些什么 ? 告诉儿童你相信他 告诉儿童无论发生什么都不是儿童的错 让儿童确信他告诉你是一件正确的事情。很多性侵害者威胁儿童使之不能去揭露，致使坏人逍遥法外。 告诉儿童性侵害者要为此负责任。 尽可能地去安抚儿童，让他们安心。向他们解释你下一步的行动，但不要承诺你无法实现的事情。 主动与当地公安机关咨询。 明白老师的角色。如果你有理由怀疑发生了性侵害，老