《桃花源记》（3课时）(人教版七年级必修).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《桃花源记》（3课时）(人教版七年级必修) 教学目标：1．朗读、背诵课文。2．理解积累一些文言实词。3．认识通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。教学重点：（1）朗读、背诵文言文。（2）理解积累一些文言实词。（3）把握文章的叙事线索。教学难点：认识通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。第一课时教学过程：一、导入新课同学们学过“世外桃源”这个成语吗？它就出自我们即将学习的课文《桃花源记》，这个成语是晋朝陶渊明在《桃花源记》一文中所描述的一个与世隔绝的，不遭战祸的安乐而美好的地方。现在我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。二、简介陶渊明生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时胸怀大志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着远离官场的隐居生活。本文写于陶渊明已经五十七岁的时候，他不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。三、感知课文1、学生自由朗读课文，通过文中解释及工具书解决文中的生字，力求做到准确地朗读课文。2、教师范读课文，边读边指出须注意的字词读音。便舍（she3）船豁（huo4）然开朗屋舍（she4）俨（yan3）然阡陌（qian1mo4）衣着（zhuo2）黄发（fa4）垂髫（tiao2）怡（yi2）然要通邀读yao1意为邀请咸（xian2）间（jian4）隔魏（wei4）晋郡（jun4）下诣（yi4）刘子骥（ji4）3、学生自由朗读后分男女朗读。4、学生结合解释初步理解课文内容，准备开展理解活动。四、我译大家评。1、一个同学翻译一个句子，其他同学听后做评论，看翻译得好不好，若发现不足或有不同意见，可以说出自己的意见。2、复习翻译文言文的方法：A、通过加字换字的方法。B、结合解释。解释中往往对一些难以理解的字词进行解释的。C、结合上下句加以猜测。D、增删调补。3、翻译文言文的要求：A、直译为主，意译为辅，凡是能够直译的，就按照原文逐字逐句对照翻译；B、遇到古今异义、通假字、文言句式等语言现象而无法直译时，就可以灵活地或适当地采用意译的方法。 C、译文要通顺，没有语病，符合表达习惯。――第一段：（补充解释如下）为业：靠……谋生。缘：沿。夹岸：两岸。杂：别的。鲜美：鲜艳美丽。异：诧异，惊异。穷：走完。――东晋太元年间，(有个)武陵人靠捕鱼谋生。(有一天)他沿着小溪划船，忘了路程的远近。忽然遇到(一片)桃花林，(桃树)在溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树。(地上)芳草鲜艳美丽，落花纷纷。渔人非常诧异。再往前划去，想走到这林子的尽头。――第二段：（补充解释如下）豁然：开通、敞亮的样子。开朗：开阔明亮。平旷：平坦开阔。属：类。悉：全。怡然自乐：喜悦，心满意足。――　(桃)林在溪水发源的地方就没有了，(紧接着)就是一座山，山上有个小洞口，(里面)隐隐约约有点光亮。(渔人)就下了船，从洞口进去。初进时，洞口很窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然(变得)开阔明亮了。(这里)土地平坦开阔，房舍整整齐齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树、竹子之类。田间小路，交错相通，(村落间)能听见鸡鸣狗叫的声音。（那里面的）人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴，完全像桃花源外面的人。老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。――第三段：（补充解释如下）乃：于是。所从来：从哪儿来。要通邀，读yao1意为邀请。咸：都。问讯：打听消息。先世：祖先。妻子：妻子儿女。邑人：同乡人。不复出焉：不再从这里出去。焉：于之，从这里。间隔：断绝了往来。皆：都。叹惋：感叹，惋惜。延：请。语云：告诉（他）说。不足：不值得――(村中人)见了渔人，于是大吃一惊，问(渔人)从哪里来，(渔人)详尽地回答了他。(那人)就邀请(渔人)到自己家里去，备酒杀鸡做饭菜(款待他)。村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。(他们)说祖先(为了)躲避秦时的战乱，带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了往来。(他们)问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝．更不必说魏朝和晋朝了。渔人把自己听到的事详细地告诉他们，津――古义：渡口这里问津指探访。后遂无问津者今义：唾液2.一词多义舍:舍弃――便舍船房子――屋舍俨然寻:寻找――寻向所志不久――寻病终志:动词，做标记――处处志之名词，标记――寻向所志为：作为――捕鱼为业对――不足为外人道也向:以前――寻向所志对着――