《桃花源记》课堂指南（二）(语文版八年级必修教案设计).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《桃花源记》课堂指南（二）(语文版八年级必修教案设计) 【教学目标】1.感受世外桃源所描绘的美好社会生活图景，学习本文以渔人行踪为线索，以时间为顺序，以简练、质朴的语言进行记叙的写作特点。2.用心体味文章内容，注意朗读的技巧，培养良好的阅读习惯。训练学生的审美兴趣，提高文学鉴赏能力【教学重点难点】1.引导学生感受世外桃源所描绘的美好社会生活。2.学习本文以渔人行踪为线索，以时间为顺序，以简练、质朴的语言进行记叙的写作特点【学习方法】以学生为主体,教师为主导，训练为主线【复习导学】1.完成下面的填空题⑴《桃花源记》的是_________（朝代）著名的诗人________，后人把不受外界影响的地方或幻想中的美好世界称为____________。⑵用原文回答。①写桃花林的美景的句子：②写初见桃花源的总体感受：③写桃花源的自然环境的句子：④写桃花源人的社会风尚的句子：（3）根据下列的提示，写出相应的成语。①未果，寻病终，后遂无问津者。成语：___________②黄发垂髫，并怡然自乐。成语：__________2.解释下列多义字：武陵人捕鱼为业（）处处志之（）不足为外人道也（）寻向所志（）乃不知有汉（）寻病终（）见渔人，乃大惊（）寻向所志便舍船（）便扶向路（）屋舍俨然（）寻向所志（） 3、选择下列语句中翻译正确的一项1.有良田美池桑竹之属。（）A.有好的田地好的池水和桑池之美。B.有良田池水桑叶竹子等。C.有肥沃的田地，美好的池塘和桑树竹子之类。D.有良田池水和桑竹等各种植物。2.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（）A.问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不说魏晋了。B.问起现在是什么社会，于是不知道有汉朝，无论是魏还是晋了。C.问起现在是什么朝代，无论如何也不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。D.问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。【合作探究】1、理清文章脉络，本文以为线索，以为顺序，全文按情节的发展分三部分。第一部分（1段）：故事开端，写渔人。第二部分（2-2段）：故事的发展，写渔人的经过。第三部分（4-5段）：故事的结局和尾声，写渔人离开桃源后，。2、思考并讨论下面的问题。①、课文是怎样交代发现桃花源的原因、时间、地点、人物的？（用原文答）原因：时间：人物：②“缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林。”“复前行，欲穷其林。”作用是。③、渔人“从口入”，看到了桃源怎样的美景？教师点拨：既有自然景象，又有生活美景。自然景象：“”生活情景：“”④.想象一下，当渔人来到桃源，桃源人将会有何反响？（用原文答）答：⑤、渔人至桃花村，村人如何对渔人的？（用原文答）反映了桃花源怎样的社会风气？答：【展示提升】 各小组在预习的基础上，讨论、交流，其他同学补充、订正。【教师点拨】穿插于以上各个环节中。【达标测评】将下列句中省略的主语补充完整①（　）见渔人，（　）乃大惊，（　）问所从来。（　）具答之。（　）便要还家，（　）设酒杀鸡作食。②此人一一为具言所闻，（　）皆叹惋。余人各复延至其家，（　）皆出酒食。（　）停数日，（　）辞去。