《桃花源记》教案(苏教版九年级下册).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《桃花源记》教案(苏教版九年级下册) 教学目标：1.朗读、背诵文言课文。2.理解积累一些文言实词。3.认识通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。教学重点：1.朗读、背诵文言文。2.理解积累一些文言实词。3.理解文章的叙事线索。教学难点：理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。教学时间：二课时。第二课时教学过程：一、导入上节课我们已经疏通了文章意思，这节课我们一起分析文章的内容。二、课文分析：1朗读课文，试背诵课文。2给课文分段，归纳段意。按渔人行踪分三部分。第一部分（第1节）写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。第二部分（第2~3节）写渔进入桃花源后，在桃源人家里作客及辞去的经过。第三部分（第4节到完）写渔人离开桃源后，太守派人先后探访桃源未果的情形。提问：渔人怎么发现桃花源的？讨论归纳：缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林，复前行，欲穷其林，林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。4提问：怎么描写桃花林的自然景色的？讨论归纳：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。5提问：怎样描写桃花林的生活环境的？讨论归纳：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。6提问：怎样描写桃花源人热情好客的？讨论归纳：便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。7提问：桃源人见渔人为什么“乃大惊”？讨论归纳：写出渔人对陌生人的惊异显示桃源与世隔绝的久远。8提问：渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”讨论归纳：为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。9提问：此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？讨论归纳：不希望外人打扰这里的生活，也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。10提问：渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？讨论归纳：这样写的目是使人觉得桃源是一个似有似无、似真似幻的所在。暗示桃源是虚构的。11提问：为什么桃花源是当时理想的社会？我们今天应当怎样评价？讨论归纳：虚构的世外桃源，是与所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。三、小结：全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。（中心思想） 四、作业：1课后练习二、三、四。2背诵课文。附：板书设计：二十一桃花源记发现桃花源：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。（景色优美）所见：土地平旷、屋舍俨然、良田美池、阡陌交通、鸡犬相闻。（环境优美）进入桃花源怡然自乐（生活安定）所闻：避秦时乱，来此绝境（与世隔绝之久）所历：便要还家，设酒杀鸡作食（民风淳朴）寻向所志、遂迷，不复得路离开桃花源欣然归往，未果，寻病终，无问津者