小学美术一年级上册数字变变变教学设计.pdf

《数字变变变》 教材分析： 本课以数字的外形作为联想、发现和创意的依托，巧妙地、不牵 强地在数字上加以变化， ，使之成为各种有趣的数字画。十一届突出 以思维训练为重要学习内容的美术课， 激活大脑中储存的形象记忆似 本课学习活动开展的关键。 教学目标： 1.能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。 2.在美术活动中，体验到造型游戏的乐趣。 教学重点： 抓住数字的外形特点，展开联想，画一幅数字画。 教学难点： 数字与物体在外形上的相似度的把握和丰富的联想。 教学准备； 教师：课件、实物、范图 学生：白纸、彩色笔 教学过程： 一、歌曲导入 1. 课的开始我们一起来欣赏歌曲，会唱的同学一起唱： 1234567，我 的朋友在哪里？ 1234567，我的朋友在这里，今天我们就来学习关于数字的一节美术 课《数字变变变》师板书 2. 师：同学们，数字王国要开化装舞会，我们去现场看看，现在上 场的是哪些数字？它们化妆成了什么？ 3. 生答：（上场的有数 6、3、0、，它们化妆成了橘子、 小蛇、游泳圈） 4. 师：数字 1、7、9 马上就要上场了，请你猜一猜它们会化装成什 么呢？ 5. 学生讨论回答。 6. 咱们把 1、7、9 请出来吧。展示数字 1、7、9 数字画图片。 （变成 铅笔、手枪、叶子） 二、观察了解 1.师小结 .：数字宝宝化妆真有趣，数字宝宝化妆可是有秘诀的哦，你 知道吗？告诉大家就是： 数字的形象像什么就变成什么。 ，（播放课件） 三、深入讨论 1. 师：看，又一批数字演员要表演了。你发现了什么秘密吗？ 2.生答：这些数字都是 2 变出来的。 3.师小结：原来同一个数字可以变成这么多不同的形象啊。 4.在数字王国里， 还有一类数字， 它们本身形象很难和某些物体相似， 比如数字 6，它该怎么变呢？ 5.师出示图片 6，生给老师提建议。 6.老师来把数字 5 变一变。师示范变数字 5。 7. 师小结：添加形象，把这个数字变成数字画的一部分。 四、尝试练习 1.师：咦，舞台管理员怎么不让 1 和 9 上场呢？原来是它们变得不自 然、不形象，我们来帮助它们变得更自然更形象吧。请大家拿起铅笔 跟老师一起画。 2.师边示范，学生跟画，咱们帮 9 变成气球的形象好不好？ 3.用同样的方法，请你把一变得更形象。学生尝试变数字 1. （时间为 2 分钟）生用白色纸尝试练习。 4.时间到，师选取三幅有代表性的练习作品做简单讲评（联想丰富、 形象自然、保持了数字的外形） 5.师问：看了刚才同学变的数字，你觉得有哪些方法能把数字变得形 象漂亮呢？生答 … 师小结：同学们的方法可真多， 让我们一起来读一读变数字的方法吧。 （播放课件） 师领读：①抓住数字符号的外形特征进行联想②只能适当添画， 要保 持数字的外形③添画不能过于简单，形象要生动，具有艺术性。 五、欣赏学习 1.师：有了这些方法，相信你就能把数字变得更漂亮！老师还带来了 一些同学的优秀作品，请大家欣赏。 2. 师小结：这些作品中有的是把一个数字变成了好几种形象，还有 的选取了好几个数字分别来变，你也来变一变吧。 六、创作表现 绘画要求 1. 抓住数字符号的外形特征进行联想 2. 只能适当添画，要保持数字的外形 3. 添画不能过于简单，形象要生动， 具有艺术