小学经典诵读教案..pdf

小学经典诵读教案 活动一： 童真童趣 活动目标 1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2 、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活 的热爱。 3 、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精 神。 活动方式 朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理 课时安排 2 课时 活动过程 第一课时 一、导入新课 同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗） 《小儿垂钓》。今天我们 再一起来学习一首新的唐诗，好吗？ 二、出示画面：小儿垂钓 1 、指名读读诗题。 2 、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？ 过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。 三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。 1 、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。 2 、指名读。 3 、集体读。 四、理解诗句，进入意境。 1 、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？ 2 、诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚 稚嫩 幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。 3 、你能根据诗句内容想象一下， 猜猜这个小孩的外貌吗？ 结 合学生的发言，理解“蓬头” ； 再猜猜他的衣着啊。 4 、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对 生活的热爱。 五、熟读成诵，强化记忆 1 、自己背诵。 2 、同桌比赛背。 3 、带有动作表演背诵 第二课时 一、导入新课 《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了 诗人对生活的热爱。除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？ 二、拓展眼界，增长知识 1 、出示《所见》 牧童 / 骑黄牛，歌声 / 振林樾。 意欲 / 捕鸣蝉，忽然 / 闭口立。 2 、出示《村居》 草长 / 莺飞 / 二月天，拂堤 / 杨柳 / 醉春烟。 儿童 / 散学 / 归来早，忙趁 / 东风 / 放纸鸢。 三、初读古诗，整体感知 1、自由读，教师巡回指导。 2 、指名读，教师随时订正错字。 3 、集体读。 四、细读古诗，体会意境 1、细细品读，自己感受诗中意境。 2 、小组交流，教师巡回指导。 3 、集体交流。 五、诵读古诗，感悟升华 1、自己在熟读的基础上背诵。 2 、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。 3 、评选优秀的诵读者。 六、课堂小结： 其实，生活中充满情趣的事有很多，春天扑蝶、捉蜗牛；夏天捉蝉、 游泳；秋日赏菊、采集标本；冬日玩雪、溜冰……只要我们有心，就 能时时处处感受到生活的美，老师今天的作业就是到大自然中去，找 一个你认为好玩的事做做，并写下自己真实的体验，好吗？ 活动二：感受亲情 活动目标： 1、学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述 的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。 2 、有感情地朗读、背诵诗句。 3 、能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。 教前准备： 学生预习并了解相关知识，收集相关资料。 课时安排： 2 课时 活动过程： 第一课时 一、导入新课 同学们，上次活动课上我们感受了表现儿童天真活泼的古代诗文。今 天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？板书古诗： 《九月九日忆 山东兄弟》 1、指名读读诗题。 2 、看了诗题，猜猜诗里可能表达了怎样的思想感情？ 过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。 二、初读诗句，要求读正确，读出节奏。 1、同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。 2 、指名读，师生评议。 3 、集体朗读。 三、理解诗句，进入意境。 1、读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么？ 2 、小组讨论，教师