师范生语言技能考核原创参考答案.pdf

师范生教师职业技能——教师语言考核试卷 王小动 题号： 1 假设你到某重点中学参加某门课程教师的应聘面试，考官要求你先作一个自我介 绍，然后说明应聘的理由。请按照考官的要求设计并演示一段话语。 思：我的名字叫王伟，系云南师范大学 2015年的应届毕业生。我的主修专业是汉语 言文学。在大学期间， 我认真学习了大量的专业知识， 并且基本掌握了所有的教师技能， 包括达到了了普通话二级甲等的标准，通过了英语四六级考试，以及国家计算机二级的 考试。成为一名高中语文教师一直是我的梦想，我也热爱教师这门职业。我的毕业论文 名叫《思维导图在高中语文教学中的应用研究》 ，在我的论文里，我觉得我充分表达了 很多有价值的关于高中语文教学的观点和方法。我相信，在我成为一名真正的语文教师 后，我的方法会彻底地得到实践和检验。 题号： 2 某校初三年级有一个有名的“混乱”班，令学校领导和老师十分头疼。为了改变班 级面貌，学校更换了班主任。 新班主任在开学初自我介绍时， 其中说了以下一段话： “…… 我的耳朵很灵，眼睛特别尖，你们的一举一动，说的每句话，我都知道得非常清楚。所 以你们最好老实点，别想耍花样。我教了半辈子书，你们的心理我早摸透了，甭给我玩 什么猫腻，我治人的方法有的是，一招比一招损，有不怕死的就试一试……” 请你对这位老师的做法用教师口语作简要评析。 思：这位老师的话是不妥当的。首先，它彻底拉远了和学生之间的距离，不利于学 生的沟通交流，不利于进一步开展班主任工作。再者，这位教师的口吻很容易引起两种 极端：一是造成乖学生的恐惧心理，以为这个教师不近情理，十分严厉，这会给学生造 成心理负担；二是激起“坏学生”的逆反心理，处于青春期的他们听了这番话后反而更 加跟这个教师对着干，以此证明他们也不是好欺负的。这两种极端，都会破坏师生之间 的和谐关系。 题号： 3 根据你所学习的专业，任选某一学科中的内容，设计并演示一段课堂教学导入语， 目的是使学生尽快明确学习目标，饶有兴趣地开始学习。 思：（讲故事激之以趣）如教学《晏子使楚》时，用歌德的故事导入： “在我们开始 上课之前，老师先给大家讲一个关于德国著名的大文学家歌德的故事。一次，歌德和一 位尖刻的批评家狭路相逢，批评家说： ‘我从来不给傻子让路。’歌德赶紧让到一边，微 笑着说： ‘我正好相反。’你们知道歌德的这句话是什么意思吗？（请学生回答）可见巧 妙的语言能让人转败为胜， 由被动走向主动。 今天，我们来学习 《晏子使楚》这篇课文， 请大家仔细品味晏子过人的智慧和犀利的语言。 ” 题号： 4 根据你所学习的专业， 假设你是某门课程的任课教师， 设计并演示一段课堂教学口 语，目的是提高同学们学习这门课程的兴趣。 思： - 1 - 题号： 5 根据你所学习的专业，假设你是初中三年级某门课程的任课教师，设计并演示一段 课堂教学口语， 目的是激发毕业班学生的学习热情， 为即将到来的中考做好充分的准备。 题号： 6 根据你所学习的专业，任选某一学科中的内容，设计并演示一段课堂教学提问语， 用在学生学习完新知识之后，目的是巩固和检验学生掌握知识的情况。 思： 以语文基础知识模块讲解为例，表达方式记忆顺序（描写——记叙——说明— —抒情——议论） ，人物描写方法记忆顺序 （外貌——动作——神态——语言——心理） 。 题号： 7 根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段教师口 语完成你所需要解决的问题。 上课铃响了，李老师开始上课，可他发现有一位男同学还在对课间休息时所讲的电 影大片想入非非。为了提醒这位男生集中注意力，同时又不影响其他同学听课，李老师 说道：…… 思：好，开始上课。请大家抬头，挺胸，腰板打直，目视前方。还陶醉在虫鸣鸟叫 的林子里的同学，还驰骋在挥汗如雨的球场上的同学，还驻足在美食飘香的食堂外的同