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完整低年级学生计算能力培养与提高课题研究 完整低年级学生计算能力培养与提高课题研究 PAGE / NUMPAGES 完整低年级学生计算能力培养与提高课题研究 《低年级学生计算能力的培育与提高》课题研究方案 江宁区 井中心小学 蔡大河 一、 提出的背景： “什么是教育， 一句 ，就是要培育优异的 。” （叶圣陶）从素 教育的角度来 ， 优异 不 是人的基本修养的重要 成部分， 更是 身学 的源 力。而优异 的养成是一个从自 、自 到自 、自然的 践 程，更是从“必然王国”到“自由王国”的 程，如何 学生学会学 是目前新 程改革 的目 。 而要 学生学会学 ， 就必 培育学生优异的学 ， 重 学 方法的指 ， 所以教课的任 不 是 授知 技术， 更重要的是 学生 极主 地参加学 ， 养成优异学 ， 掌握科学 算的方法， 聚 身学 的能力。 新 程 准指出： “要 学生感觉、理解知 生和 展的 程，培育学生 的科学精神和 新思 ， 重 培育学生采集和 理信息的能力、 取新知 的能力、剖析和解决 的能力、 言文字表达能力以及 作和社会活 能 力”。可 要点是 学生的学 方式，促进他 在教 指 下主 地、富裕个 性地学 。从 个意 上 ， 新 程 是一次教与学方式的 革， 旨在使学生 极的学 度、 科学的学 方法形成 ， 提高学 量， 形成最重要的是能 使学生学会迁徙的、 身受用的优异学 方法。 我校是一所 村中心小学， 有 多外来 工人 儿女就 ， 因为许多学生从小所 境的影响和所受教育的限制性， 因此在数学学 和解决 方法方面存在 多 ， 起来主要有以下几个方面： ①不擅长合理安排 ， 缺乏有 划学 的 ； ②缺乏 真 本的 ；③缺乏 和 前准 的 ；④上 精力不集中，听 方法差，抓不住要点的 ；⑤学 散，缺乏 真独立达成作 、仔 的 ；⑥不擅长温故知新，缺乏自 复 的 ；⑦ 方式 ，机械 成份多，理解 成份少，学 死 硬背，只求 ，不重研究 程，缺乏勇敢 疑、主 研究、合 作交流的 ?? 从教 面上看， 教 的学法指 存在 多 ： 一是教 学法指 意 淡漠，学法指 能力差；二是 教法 ，忽 学法 ；三是 接受性学 ，忽 研究性学 ；四是 知 和技术的学 ，忽 程和方法的学 ；五 是 死 硬背、机械 ，忽 学法的指 。 以上这些问题既造成了教师教课效率和学生学习效率低下， 也严重地影响了 学校教课质量的提高，所以增强学生学习习惯的培育和计算、验算方法的指导， 是目前学校校本研究的事不宜迟。 为了合理转变教师教课行为、 探访教师进行学 法指导的路径，选择《低年级学生计算能力的培育与提高》 课题的研究很有必需， 特别吻合本校新课程改革的教课发展要求。 二、课题的界定： 低年级：小学一、二年级学生。 计算：学生的口算、 竖式计算、 联系本质解决本质问题达到较高的正确率和 计算速度。 能力的培育与提高： 严格教课要求是保证学生计算高正确率的前提； 培育学生优异的学习习惯是提高学生计算能力的要点： 培育优异的书写习惯 ， 培育认真计算的习惯 ，培育耐心验算的习惯； 研究合理、灵巧的算法， 培育思想的灵巧性，提高计算效率。即增强低年级学生优异学习习惯的培育和解决本质问题能力的提 高。 三、研究的目标： “学生学习方式的转变 , 第一需要教师教的方式的转变”；“没有学生学习的主动性 , 教育便可能演变为‘驯兽式’的活动。”从实践上看，本课题研究与 教师讲堂教课同步联合， 真切能解决教课识题， 拥有较强的现实意义。 经过课题研究，推动校本教研，开发教师潜能，从根本上转变教师教课看法，促进教师目中有“人”，以学法而定教法，使学生在获取“鱼”的同时也获取“渔”，促进学生全面、主动、和睦的发展，努力形成拥有本校特点的计算教课模式。从理论上看，本课题拥有必定的理讲价值， 能够为学法指导的研究供给实践基础和可借 鉴的经验，丰富和发展学法指导教课理论。详细的目标为： 1. 经过对低年级学生在计算学习各环节存在的不良习惯的检查剖析， 找出问题。运用教育理论， 确定优异学习习惯的本质特点和层级构造水平， 有针对性地实行指导改正， 研究总结出学生优异学习习惯的培育方法、 学生计算学法指导的 实践操作策略，为学生的终生学习和发展打下优异的基础。 经过计算方法指导， 培育学生优异的学习习惯， 建立正确计算意识和主动验算的自觉性， 发掘自己的学习潜能， 增强学习能力， 最大限度的调动学生学习 的主动性和踊跃性，把智力因素和非智力因素汇聚成协力，提高学习效率。 用检盘问卷等方法总结学生现有的计算、 验算方法，以现代教育论、