完整人教版小学数学六年级下册《比例尺》教案教学设计.docx

(完整)最新人教版小学数学六年级下册《比例尺》教案教学设计 (完整)最新人教版小学数学六年级下册《比例尺》教案教学设计 PAGE / NUMPAGES (完整)最新人教版小学数学六年级下册《比例尺》教案教学设计 最新人教版小学数学六年级下册 《比率尺》教课方案教课方案 课前准备 教师准备 PPT课件 教课过程 ⊙问题导入 1．课件出示问题。 南湖小学有一块长方形草坪，长 50 m，宽 30 m。把这块草 坪按必定的比减小，画出的平面图长 5 cm，宽 3 cm，你能 求出这幅图的比率尺吗？ ( 学生自由作答 ) 2．导入。 1∶1000 就是上边这幅图的比率尺。这节课我们就来复习比 例尺的知识。 ⊙回首与整理 1．比率尺的计算公式。 图上距离∶实质距离＝比率尺或＝比率尺。 2．求一幅图的比率尺，往常需要注意什么？ 求比率尺时，图上距离与实质距离的单位必定要相同。 (2) 为了计算方便，往常把比率尺写成前项或后项是 1 的比。 3．比率尺的表现形式。 数值比率尺。像 1∶1000 这样的比率尺叫做数值比率尺。 线段比率尺。在图上用有数目的线段来表示相对应的实 第 1 页 际距离 ( 如 ) 。这类比率尺叫做线段比率尺。 4．线段比率尺与数值比率尺怎样互相改写？ 比如：表示图上距离 1 cm相当于实质距离 10 m，10 m＝ 1000 cm，改写成数值比率尺是 1∶1000。 5．依据比率尺求图上距离或实质距离。 图上距离＝实质距离×比率尺 实质距离＝图上距离÷比率尺 ⊙典型例题分析 课件出示典型例题。 在比率尺为的图纸上量得甲、乙两地相距 15 cm，甲、乙两 地实质相距 ( )km。 剖析 此题考察的是学生对线段比率尺与数值比率尺互相改写的掌握状况。 先把线段比率尺化成数值比率尺，即＝，而后依据数值比率尺求出实质距离。 解答 方法一 由于图上距离÷实质距离＝比率尺，因此实质距离＝图上距离÷比率尺。 15÷＝ 7500000(cm) ＝ 75(km) 方法二 由于图上距离 1 cm 表示实质距离 5 km，因此图上 距离 15 cm 表示的实质距离是 15 个 5 km。 15×5＝ 75(km) 方法三 由于同一幅图的比率尺是固定的，因此能够依据比 第 2 页 例尺必定来列比率解答。 解：设甲、乙两地实质相距 x cm 。 x＝ 7500000 7500000 cm ＝ 75 km ⊙研究活动 1．课件出示研究题。 在比率尺为的图纸上，画一个边长为 4 cm 的正方形草坪， 草坪的实质周长是多少？实质面积是多少？ 2．小组合作，议论解法。 3．报告解题思路和解题过程。 预设 生 1：要想求出草坪的实质周长， 应先求出草坪的实质边长。 4÷＝ 20190(cm) 20190 cm＝ 200 m 200×4＝ 800(m) 2：要想求出草坪的实质面积，能够先求出草坪的图上边积，而后再除以比率尺。 4×4÷＝ 80000(cm2) 80000 cm2＝ 8 m2 3：要想求出草坪的实质面积， 应先求出草坪的实质边长，再务实质面积。 4÷＝ 20190(cm) 20190 cm ＝200 m 200 ×200＝ 40000(m2) 第 3 页 4．察看比较。 相同是求草坪的实质面积，获得的结果为何不一样？ 第 4 页