高考复习指导：诗歌鉴赏中“诗群鉴赏”的方法与步骤.docVIP

PAGE PAGE 1 高考复习指导： 诗歌鉴赏中“诗群鉴赏”的方法与步骤 说到“诗群鉴赏”，可能有的人有的“懵”，其实就是诗歌的比较鉴赏。如2015全国新课标卷Ⅰ卷，鉴赏唐代诗人岑参的《发临洮将赴北亭留别》时，就有“与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同”的考法，这就是诗歌的“群鉴赏”！下面我们就来看看这篇关于“诗群鉴赏”的文章吧！ 前不久，在Q群看到一句新名词：某校一位年轻老师上了一堂高三复习课，课题叫做：诗歌鉴赏是可以“群”的。网友们起初有点“懵”，继而有人跟帖说：2015全国新课标卷Ⅰ卷，鉴赏唐代诗人岑参的《发临洮将赴北亭留别》时，就有“与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同”的考法，这大概也就是诗歌的“群鉴赏”了吧！ 很巧，拿到了最近市里宝安区“青年教师诗歌鉴赏”比赛课题：学习下面这组诗：《早发白帝城》《晚次鄂州》《再发竹下》，自选角度，加以赏析。 借此机会，笔者试图以这一题目作为切入口，来探讨《诗群鉴赏》这个课题。 ? 所谓“诗群鉴赏”，实际上就是“组诗比较鉴赏”，它至少由两首或两首以上的诗歌组成，这些诗可以是同一作者的，也可以是不同作者而主题、技法和诗风相同、相近或相对的。鉴赏的目的是通过“求同存异”，深入挖掘诗歌的内涵和艺术手法，在比较赏析中掌握鉴赏技巧、陶冶思想情操。 “诗群鉴赏”比起单首诗鉴赏，难度要大得多。它要求鉴赏者要具备一定的诗歌鉴赏常识，如语法常识、修辞常识、文化常识、格律常识、解诗术语，鉴赏技法等等。 最重要的还要发现所鉴赏的“诗群”（组诗）内部诗歌的特点差异，找出其在诸如字词、句子、情感、形象、意境、写景、抒情、表达、修辞以及语言特色等方面的异同，从而确定鉴赏的最佳角度（切入点）。 完成“诗群鉴赏”，根本在于做好两个基本步骤：一是读懂，紧接着才是鉴赏。 第一步.?读懂。 读懂诗歌，离不开这几个环节：一“审”，二“看”，三“抠”，四“合”。 例证: ★??学习下面这组诗，自选角度，加以赏析: 《早发白帝城》（唐.李白）、《晚次鄂州》（唐.卢纶）、《早发竹下》（宋.范成大）。 （题目来源：宝安区“青年教师诗歌鉴赏”比赛课题） 1.?审（标题）。 常言说得好，标题是文章的眼睛，而眼睛又是心灵的窗户。透过标题，我们可以直视诗歌的内涵。 比如以上这几首诗的标题，都是以交代时间、地点、事件为题，理解上难度不大。但是我们会顺着标题引导的思路，去思考作者产生这些行为的背景、目的、动机，从而把握诗歌的思想感情、艺术特色等。 2.?看（注释、作者）。 有些诗歌会有些关于字词含义、作者生平、写作背景或主旨的提示性注释。这对于理解全诗有着“按图索骥”“顺藤摸瓜”的作用。诗歌鉴赏有句行话叫做“知人论世”说的就是这个道理。 比如，《早发白帝城》，根据注释文字“行至白帝遇赦，乘舟东还江陵时而作此诗”，以意逆志(用自己的想法去揣度别人的心思)，我们可以想象作者写“早发白帝城”一诗时的轻松愉快的情绪了。 又如《晚次鄂州》，这段背景材料“安史之乱，诗人浪迹异乡，作客鄱阳，南行军中，路过三湘，次于鄂州，而写了此诗”的注释告诉读者，卢纶的这首诗的思想感情一定离不开漂泊、思乡和忧国之愁思了。 再如，范成大的《早发竹下》的写作缘起和心境，研读作者并从首联“结束晨装破小寒，跨鞍聊得散疲顽”可以看出，此行是在繁忙的公务之后，到郊野去散步偷得片刻轻松愉快。诗人正是怀着这种轻松愉快的心情，去品赏竹下岭的美景的。这样，该诗的主旨就不难理解了！ 由此可见，弄懂诗歌，必须看注释和作者，这就是常说的“知人论世”。 3.?“抠”（字眼）。 “抠”字眼，就是字斟句酌，就是“精读”，从字词理解、语法修辞和艺术手法诸方面进行剖析，力求达到“披文入理”之目的。 ????例1： （一）早发白帝城 作者：李白（唐） 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 注：李白，唐代浪漫主义大诗人，怀才不遇。唐肃宗乾元二年（７５９），诗人流放夜郎，行至白帝遇赦，乘舟东还江陵时而作此诗。 一二句：“朝辞”二字有深意，唐肃宗乾元二年，诗人流放夜郎，行至白帝遇赦，乘舟东还江陵时而作此诗。既然“遇赦”，自当如释重负，一身轻松，故用“朝辞”；第二句，运用夸张手法，明写行舟之快，实则暗示归心似箭。 三四句烘托渲染，以景衬情。一反“猿声”象征凄厉的象征意义而赋予欢快之情：一个“轻”字，既写“舟”，更写“情”，快船快意。?“万重山”一语双关，既是写实景，又喻指诗人历尽的人生艰险。因物兴感，真乃神来之笔！ 例2： （二）晚次鄂州 作者：卢纶?(唐) 云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。 估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。 三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明。 旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声。 注：卢纶（约737-约799），唐代诗人