教育部九十四年度中小学科学教育专案期末报告.pptxVIP

教育部九十四年度中小學科學教育專案期末報告;報 告 大 綱;(一)發展「校園數位氣象台」之主題探究教學與評量模  組。 (二)國小學生利用「校園數位氣象台」進行主題探究活 動，所形成的探究問題有何特質？ (三)國小學生利用「校園數位氣象台」進行主題探究活 動，對科學學習影響為何？ (四)國小學生利用「校園數位氣象台」進行主題探究活 動，對於科學態度的影響為何？ (五)國小學生對於利用「校園數位氣象台」進行主題探究 活動的知覺為何？ (六)國小學生利用「校園數位氣象台」進行主題探究活 動，所遭遇的困難為何？;(一)發展「校園數位氣象台」之探究式教學與評 量模組。 (二)提升學生利用數位科技進行資料蒐集、分 析、表達等能力。 (三)瞭解學生利用「校園數位氣象台」進行探究 活動對於科學態度的影響;;1.「校園??位氣象」資料蒐集知覺能力問卷 ●為了瞭解學生利用校園數位氣象站資料蒐集能力，在進行正式研究前，先進行小規模的「學生資料蒐集能力」問卷調查(附件2)，以作為發展教學模組之參考。 ●問卷內容分為： 1.資料蒐集知覺 2.資料「下載」 3.統計、繪圖軟體(Excel) 4.電腦設備調查;2.「校園數位氣象台」探究活動知覺問卷 ●為了探討國小學生對「校園數位氣象台」探究活動之知覺，本研究設計「校園數位氣象台」探究活動知