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师范生普通话考试内容 2500 字 1. 读单音节字词 100 个 排除轻声、儿化音节 目的：考察应试人声母、韵母、声调的发音。 要求： 100 个音节里，每个声母出现一般不少于 3 次，方言里缺少的或容易 混淆的酌量增加 1-2 次 ;每个韵母的出现一般不少于 2 次，方言里缺少的或容易 混淆的韵母酌量增加 1-2 次。字音声母或韵母相同的要隔开排列。不使相邻的音 节出现双声或叠韵的情况。 评分：此项成绩占总分的 10%，即 10 分。读错一个字的声母、韵母或声调 扣 0.1 分。读音有缺陷每个字扣 0.05 分。一个字允许读两遍， 即应试人发觉第一 次读音有口误时可以改读，按第二次读音评判。 限时： 3 分钟。超时扣分 (3-4 分钟扣 0.5 分，4 分钟以上扣 0.8 分) 。 读音有缺陷指读 1 单音节字词和 2 读双音节词语两项记评。 读音有缺陷在 1 项内主要是指声母的发音部位不准确， 但还不是把普通话里的某一类声母读成另 一类声母，比如舌面前音 j 、q、x 读得太接近 z、c、s;或者是把普通话里的某一 类声母的正确发音部位用较接近的部位代替，比如把舌面前音 j 、q、x 读成舌叶 音 ;或者读翘舌音声母时舌尖接触或接近上腭的位置过于靠后或靠前，但还没有 完全错读为舌尖前音等 ;韵母读音的缺陷多表现为合口呼、撮口呼的韵母圆唇度 明显不够，语感差 ;或者开口呼的韵母开口度明显不够，听感性质明显不符 ;或者 复韵母舌位动程明显不够等 ;声调调形、调势基本正确，但调值明显偏低或偏高， 特别是四声的相对高点或低点明显不一致的，判为声调读音缺陷 ;这类缺陷一般 是成系统的，每个声调按 5 个单音错误扣分。 1 和 2 两项里都有同样问题的，两 项分别都扣分。 2. 读双音节词语 50 个 目的：除考察应试人声母、韵母和声调的发音外，还要考察上声变调、儿化 韵和轻声的读音。 要求： 50 个双音节可视为 100 个单音节，声母、韵母的出现次数大体与单 音节字词相同。 此外， 上声和上声相连的词语不少于 2 次，上声和其他声调相连 不少于 4 次;轻声不少于 3 次 ;儿化韵不少于 4 次(arurier er)ü，词语的排列要避免 同一测试项的集中出现。 评分：此项成绩占总分的 20%，即 20 分。读错一个音节的声母、韵母或声 调扣 0.2 分。读音有明显缺陷每次扣 0.1 分。 限时： 3 分钟。超时扣分 (3-4 分钟扣 1 分， 4 分钟以上扣 1.6 分 )。 读音有缺陷所指的除跟 1 项内所述相同的以外， 儿化韵读音明显不合要求的 应列入。 1 和 2 两项测试，其中有一项或两项分别失分在 10%的，即 1 题失分 1 分， 或 2 题失分 2 分即判定应试人的普通话水平不能进入一级。 应试人有较为明显的语音缺陷的， 即使总分达到一级甲等也要降等， 评定为 一级乙等。 3. 朗读 朗读从《测试大纲》第五部分朗读材料 (1-60 号)中任选。 目的：考察应试人用普通话朗读书面材料的水平， 重点考察语音、 连读音变 (上声、 “一 ”、 “不