初中化学《化学方程式 教案》_11.docVIP

初中化学《化学方程式 教案》 2.通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系,认识水分子的特征。 教学起点分析：学生知道水能发生三态变化和发生这些变化的条件，相当一部分学生也知道水是由水分子构成的，但是不了解分子的特征，不能自发地从微观的角度去看待和分析物质的变化，对于水的凝结、蒸发等司空见惯的想象不易产生探究冲动。教学的起点应当定位于对水的三态变化的微观描述和原因分析方面。如我们为什么觉察不到水的蒸发的？水在什么情况下更容易蒸发？在蒸发过程中，水分子发生什么变化？ 教学过程： [师]同学们喜欢潺潺的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海吗？ [生]喜欢。 [问]它们是由什么组成的呢？ [生]水（水分子）。 [师]水是由什么组成的？ [生]水是由水分子组成的。 [师]你知道一个水分子的大小吗？ [生]不知道。 [投影]一滴水。（只一滴水，就约含有10 21个水分子）。 [师]这样小的分子似乎是微不足道的，然而，没有小小的水分子，哪有晶莹的水滴，又怎么会有奔腾的江河 ，汹涌的大海呢？ [设问]那水分子有什么特征？ 为什么有时会幻作朵朵白云，有时又能化做绵绵细雨、皑皑白雪？ [生]状态变化。 [师]水变成云、雨、雪是水的存在状态发生变化的结果。 [