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幼儿教师说课的基本要求，幼儿园各领域上课要点【幼儿教案】 幼儿教案 2021-02-03 幼儿教师说课的基本要求 一、讲课的内涵。 讲座是教师口头表达具体课题的教学设想及其理论依据。讲课是全面阐述和完善教育设计的过程。简而言之，有必要说明教什么、教什么、教什么。教师在说话的过程中不仅要说教育方案，还要说教育方案后面隐藏的设计思想、教育理念、具体依据。从显示中隐藏起来，从隐藏起来。 二、讲课的基本格式。 讲课的基本框架。 一、说教材二、说目标三、说准备。四、说流程五、说亮点或特色。 (1)教材:分析教材。主题、来源，即从哪里来，为什么选择(主要渗透设计意图) 教材:教材内容通过分析所选活动主题的内容特征，表明在整体或主题网络教育中的地位。因此，教师必须首先说明这次活动的内容是什么，为什么要选择这些内容。 (二)目标:如何确定目标-感情、认知、能力。目标正在挖掘。挖掘的前提是教材的分析。目标的评价重点是是否明确、具体、能否检查。与此同时，我们还应该分析教材的重点、难点和原因或突破。 (3)准备:活动准备包括活动前的准备(监护人的工作、环境创设、资料收集、幼儿园活动等)、活动中的准备(玩具、教具等资料包括幼儿用书、教育挂图等)。活动筹备是为了让幼儿通过与环境、材料的相互作用来发展的，所以活动筹备一定要适应幼儿的能力、兴趣、需求等。 (4)流程:这个环节往往是扩大课程距离的环节。重点是什么？你怎么说是流畅的？你被听到了吗？ 一般来说，“总共有几个环节”“各环节的主要目标”。分阶段说明“教什么”“教什么”——如何保证教育目标的实现，如何保证重点难点的突破，如何保证所有孩子最大限度地实现目标。这要从“选择什么样的教育方法来突破教育的重要难点”、“如何引导幼儿学习”、“如何训练幼儿在感情、认知、能力等方面提高”、“为什么这样教育”这一点上说。 (5)特色和亮点:讲义的核心是讲义，重点是为什么这样教，教育的重点和教育的难点是如何突破的。因此，在审视自己设计课程的思维活动后，必须强调说明自己的教育风格和特色。最不同的是多角度挖掘。 三、讲义原则: 1、反思性原则2、生成性原则3、关注幼儿发展原则4、创新性原则。 四、讲课的技巧。 讲课整个是动态生成的过程，有听众，能否调动听众的感情和思想，很大程度上决定了讲课的成败。因此，在准备准备和课程过程中应注意几个问题: 1、课前讲课是课前预案，想象空间很大，所以讲课设计要根据对内容的理解，给自己的讲课带来基本思想。 2、因为上课准备时间很紧，所以上课前可以准备各个领域的课程框架，让目标心里有数。重点考虑教育设计的框架，以大纲的形式写作，特别要记住幼儿的特点、问题和需求和教育对策，遇到不熟悉的教材，要仔细分析教材的价值和内涵，确定教材和幼儿发展的关系。 3、课程整体流畅，不报告，流水式介绍，流程中多个部分的介绍过于自然。 4、讲课要有层次感，不要面对面地讲课。因为讲课只是教育计划。谈谈幼儿在学习中可能遇到的困难和教师的教育战略。 5、讲课要有信心。热情和个性化的课程可以感染听众，但同时也要重视自己避免长处。 幼儿园说课要点 说说上课要点 语言 在语言领域，《纲要》指出，发展儿童语言的关键是创造一个能够让儿童想说、敢说、喜欢说、有机会说话并得到积极回应的环境，鼓励儿童大胆清晰地表达自己的思想和感受，发展儿童的语言表达能力和思维能力。 科学 《纲要》中指出，要积极引导儿童产生兴趣和愿望，探索身边常见事物和现象的特点和变化。孩子是学习的主体。作为教师，我们应该努力为孩子的探究活动创造一个宽松的环境，让每个孩子都有机会参与实验，从而培养孩子对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，培养孩子运用科学的态度和方法发现和解决问题的能力。 社会 《纲要》指出，应在儿童生活经验的基础上，帮助儿童理解自然、环境和人类生活之间的关系。从身边的小事做起，培养最初的环保意识和行为。幼儿时期的生活还处于他律阶段。他们不知道什么是对什么是错。别人这样做，也会这样做。作为一名教师，应该让孩子有一个正确的情感体验，让孩子了解不文明行为对我们的社会和生活造成的危害，让孩子在了解的基础上关心和爱护周围的环境和自己的生存空间，养成讲卫生、爱干净、爱护环境的良好习惯，让孩子在内化的过程中成为良好行为习惯的宣传员和执行者，把良好习惯推广给身边的人，从他们身上寻找快乐。 数学: 新大纲中提到要从生活和游戏中感受事物的数量关系，体会数学的重要性和趣味性。幼儿园教育应该与儿童的现实生活密切相关，利用他们周围的事物和现象作为探索的对象。 数学教育的总体目标是培养儿童对数学活动的兴趣，使他们愿意和喜欢做数学活动。培养孩子正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。在教师的指导下，中产阶级儿童可以关注和发现物体数量、物体形状及其在周围环境中的空间位置的差