《童趣》学案设计.docVIP

《童趣》学案设计年级：初2015级 主备课人：尹 亮 审稿：七年级语文组课型：新授课 一、自学内容及自学目标1、自学内容 《童趣》2、自学目标（1）通读全文，理解文章大概内容。 （2）梳理文中疑难字词。（3）翻译文章1-2自然段。二、重点、难点（1）通读全文，理解文章大概内容。 （2）梳理文中疑难字词。三、自学提纲1、作者 ， 字 ，号 ； 代 家， 家。2、本文选自《 》，书中有六记： 。3、字词解决（1）拼音童稚 藐小 项为之强 鹤唳 怡然称快 庞然大物 虾蟆 凹凸 土砾 丘壑（2）词语解释A、能张张目对日 B、项为之强 C、使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤/观 D、心之所向，则或千或百果然鹤也 四、译读梳理、整体感知1.学生自由大声地朗读课文，标注各自然段的序号，划出疑难字词。结合注释和字词典，掌握字音。投影：正音：童稚(ｚｈì) 鹤唳(ｌì) 怡然称快(ｙí) 土砾(ｌì) 丘壑(ｈè) 癞虾蟆(ｈá ｍá) 藐小(ｍｉǎｏ) 项为之强(ｗèｉ) (ｊｉāｎɡ)2.教师作朗读指导，划分朗读停顿，分清句读。提示：文言文是古代的书面语体，来源于古代汉语口语，和现代汉语同源异流，简洁、典雅。“书读百遍，其义自见”意思是指反复诵读，文意会愈加清晰，学习文言文更是如此。朗读时要特别注意停顿、语气、语调等。朗读时常在句子前后和中间作或长或短的停顿，一方面出于换气的需要或使层次分明，另一方面为了充分表情达意。文言文同样有陈述、疑问、祈使、感叹等语气。如疑问语气要读出升调，感叹语气读降调。本文应以一个老人回忆往事的那种恬淡、悠然，但又饱含愉悦的情感来读。首段中前三个分句是作者对远逝往事的遐思，宜缓缓来读，声音深沉些；句中句尾是说那时的行为和收获，能够略快，声音略高，并注意准确停顿，以表达对结构的理解：“见‖藐小微物，必‖细察｜其纹理，故‖时有｜物外之趣”。以下三段，分用三个四字词于段末小结，语气要轻松些。朗读“……则……果然……”和“……作……果如……”两个判断句时，语调略微欢快。投影：(1)能/张目?对日 (2)昂首/观之，项/为之?强 (3)使之/冲烟/而飞鸣，作/青云?白鹤/观 (4)心之所向，则/或千或百/果然鹤也。 (5)见/二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有/庞然大物，拔山倒树/而来，盖/一癞虾蟆(例句中，“/”表示明显的停顿，“‖”表较短的停顿，“? ”表示极短的停顿)3.教师范读，学生体会朗读的情感和语调。4.学生再读，边读边体味，并结合注释，疏通文句。投影： (1)解释加点词在句中的意思：夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中(自己) 又留蚊于素帐中，徐喷以烟(白的，没有染色的)(慢慢地) 鞭数十，驱之别院(用鞭子打) 以虫蚊为兽(把……当作……) 项为之强(脖子、颈项) 兴正浓(兴趣) 果如鹤唳云端(果真) 以丛草为林(树林) 方出神(正) 驱之别院(赶、驱逐) 则或千或百(有时) (2)指出加点的代词在文中所指代的事物：①必细察其纹理(代藐小之物) ②昂首观之(代夏蚊) ③使之冲烟而飞鸣(代蚊子) ④蹲其身(代自己) ⑤观之，兴正浓(代二虫) ⑥驱之别院(代虾蟆)(3)联系语境，揣摩、翻译难句：①心之所向，则或千或百，果然鹤也。 ②蹲