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【专题讲座】 教师专业发展的动力与措施 一、什么是教师专业化发展 好教师名利双收，专业水平过硬，底气足，因此不必奉 承拍马，可以敢说敢为，不必小心翼翼的做人，教师的流动 性增大应该说是一种进步，此处不留人，自有留人处，因为 他无论到什么地方均能受大家欢迎，受学生和家长的敬重。 我们都想成为一个好教师，但光有良好的愿望、积极的 工作态度还不够，还必须有扎实、广博的专业科学知识，全 面掌握学生心理和教学方法，而且要多去研究学生这一头。 明朝的万虎，在自己身上绑了 47个爆竹，想上天，这恐怕是 世界上最早的航天活动。 （有些人讥笑万虎，可当代的科学 家却很尊重他。当人类登上月球后，有一个地方就被命名为 “万虎”，以纪念这位 400多年前探索宇宙的先驱者）。愿望 是好的，设计也有一定的科学道理，但终究无法成功。一部 手机要完成通话，首先手机本身质量要没有问题，有电，其 次要有网络支持，还要有话费预存，人不聋不哑，缺一不可。 教育、教学无定法，但有规律，要遵循教育规律，要有扎实 的专业知识与专业技能。 读教育史我们可以了解到，大多数的教育家最初只是一 名普通教师或一个普通的教育工作者。他们与一般教师的区 别是：在培养教育学生的同时，他们研究教育。在教育的过 程中，自己也获得发展，最终成为教育家。 有丰富的专业知识才能更好地服务于学生，才能很好地 面对学生渴求知识的眼神。最好的老师是学生向他问