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情景教学在小学一年级广播操中的应用探讨 摘要：本文坚持小学一年级学生身心发展规律的原则，就“情景教学”在小学一年级广播操《希望风帆》教学中的实践应用展开探讨，通过情境串联，记动作，兴趣高；化繁为简，顺口溜，记得牢；学以致用，创情境，学思乐，探析一年级广播操的有效教学方法。 广播操教学是小学一年级体育教学活动中必不可少的环节。然而，小学一年级学生年龄偏小、运动基础薄弱、好奇好动、注意力不集中，要想在短期内使其掌握一套完整的、相对复杂的《希望风帆》广播操较困难，因此，本文通过分析广播操和小学一年级学生的身心发展特点，运用合理有效的情境教学，结合体育绘图，将广播操动作有序串联起来，编写朗朗上口、简单易记的顺口溜，并引导小学生发散思维、自创情景等方式进行探讨与实践，以此实现广播操的有效教学。1 小学一年级广播操教学的难度分析1.1 广播操特点分析：《希望风帆》是第三套全国中小学生系列广播体操之一，由教育部组织创编，2008年9月1日起在全国普通中小学校、中等职业学校中推行实施。通过对该套广播操的特点进行分析，发现其动作难度较大、动作结构较复杂、具有一定的运动负荷，且在空间和方位上的变化多而快。年龄较小的小学一年级学生存在记忆难问题，经常出现学前忘后的现象，同时也会出现手脚跟不上、左右方向分不清等现象。此外，欢快的音乐节拍变化虽能提高小学生的兴趣与活力，但也给其带来较大的学