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学习《义务教育法》心得体会 篇一：学习《中华人民共和国教育法》心得体会 学习《中华人民共和国教育法》心得体会 杜志仙 振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师承 担着为国家培养下一代的历史重任，教师的发展和提高直接影 响着国民素质的高低和各级各类人才培养。终生学习的思想和 观念逐步被广大教师所接受，并日益成为教师工作和生活的重 要组成部分。而法律是一种调整人们行为的规范，它与我们每 一个人的学习、生活、工作都有着千丝万缕的联系，渗透在我 们生活的方方面面，是我们的保护神。作为教师，通过学习， 有着深刻的感悟。尤其，书中第三章：教师执教中的法律问题 给我的教育教学事业点亮了一盏明灯。 我们应该从教育权与受教育权审视着我们的师生关系。 一、教师与学生的关系是人与人的关系、教育权与受教育 权的关系 首先，教师与学生的关系不是高位与低微、权威与平庸框 架下的等级关系，而是真正意义上的人与人的关系。这种真正 的人教育人的关系，就是相互之间的尊重与被尊重的关系。 第 1 页 共 13 页 《世界人权宣言》第 1 条规定：“人人生而自由，在尊严 和权利上一律平等。他们赋有利性和良心，并应以兄弟关系的 精神相对待。”第 26 条规定：“教育的目的在于充分发展人 的个性并加强对人权和节能自由的尊重。”很明显，根据《世 界人权宣言》的规定，无论是作为人的学生，还是作为人的教 师，被尊重的权利是由于其生命的存在而存在的。教师作为教 育者在七职业范畴内，更应从教育目的出发，充分发展学生的 个性，并加强对学生的人权和基本自由的尊重，没有任何可能 在选择一定条件的情况下寻找尊重或不尊重学生的理由。 其次，教师与学生的关系不仅仅是教育者与受教育者的关 系，更重要的是教育权与受教育权的关系。学生的受教育权是 一项绝对权力，它要求教师尊重学生，履行义务，依法保证学 生享有受教育的资格。 二、受教育权的发展 学生的受教育权在教育法治实践中经历和将要经历一个不 断发展和完善的过程。现代社会，受教育权愈来愈多地被人们 认识到了它在人的发展中的作用，认识到了它应当属于人本身 应有的基本权利之一的重要意义。依法规定和保证受 教育权已经成为国际社会普遍关注的问题，并表现在想追 求学习权发展、向报章弱势群体受教育权发展的态势。 第 2 页 共 13 页 学习权是基于现代社会对受教育权的新认识而对受教育权 的一种新的表述，其意义在于最大限度地保证受教育权主体的 利益。 如果社会的不平等阻碍着明天社会的前进，教育策略就必 须做出鉴定的努力，更广泛地传播学习的方式与方法。在这方 面，我国已经做出了法律规定，以依法报章弱势群体的受教育 权： 第一、保障女子的受教育权。《中华人民共和国教育法》 第 9 条规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。 公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等， 依法向与平等的受教育机会。”第 36 条规定：“受教育者在 入学、升学、就业等方面依法向与平等权利。”“学校和有关 行政部门应当按照国家与管规定，保障女子在入学、升学、就 业、授予学位、派出留学等方面享有同男子平等的权利。”在 保障公民受教育权平等的情况下，《中华人民共和国义务教育 法》特别规定学校和有关行政部门应当保障女子享有与男子平 等的受教育权利，这是与我国宪法和《妇女权益保障法》确立 的基本原则相符合的，它有利于防止性别歧视，实现受教育者 在受教育机会和受教育成就上的平等。 第二、保障家庭经济困难儿童、少年、青年的受教育权。 《中华人民共和国教育法》第 37 条规定：“国家、社会对符 第 3 页 共 13 页 合入学条件，家庭经济困难儿童、少年、青年，提供各种形式 的资助。”由于我国区域经济发展的不平衡，家庭经济困难学 生的入学受到了影响，特别是在非义务教育阶段，缴费上学制 度给学生增加了降级负担。对此，