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“动能 势能 机械能”的教学设计
课 题 苏科版九年级上册第十二章第一节动能 势能 机械能
设计者单位和姓名 江苏省射阳县第六中学 蔡广云
以“ 08 年北京奥运会蹦床比赛,我国运动员何雯娜摘取金牌的比
赛瞬间”的录像片断为素材创设情境,引入课题,激发学生的兴趣和
学习的热情。
动能、重力势能、弹性势能的初步概念在 8 年级下册的教学中已
经出现,在学生已有知识的基础上设计了一些视频、图片和实例,让
学生自主学习,温故知新,主动获取新知识。
探究影响物体动能大小因素的活动过程中,从发现问题、提出猜
想、实验验证、质疑讨论到分组交流汇报的各个环节都是在教师的引
导下由学生自主完成的,学生亲历探究的过程,感受认知上的冲突,
教学设计思路 并能主动克服困难,解决问题,使学生体验到了学习的乐趣和成就感。
实验交流与展示,还培养学生的归纳总结能力和语言表达能力。
着力营造民主和谐的课堂氛围,让学生能够充分自由地彰显个性,
毫不隐瞒自身的观点,不论瑕疵,尽显所思所想。注意对学生积极的
评价,还利用学生间的相互评价,让学生的感受更真切,使学生的优
点得到及时的肯定和强化,让学生体会到成功的喜悦,看到自己的进
步,学习上进的动力得到加强,不断从成功走向新的成功。
作业的设计力图体现生活化和多样化,设计了与学生生活有关的
作业,让学生感受到生活中处处有物理,并培养学生自主探究的意识
和能力。
一、知识与技能
1、通过实例分析,认识到运动的物体能做功,具有动能。
2、通过探究,知道物体动能的大小与物体的质量和运动速度有关,并
能解释简单的物理现象。
3.能够设计实验探究问题。
二、过程与方法
教学目标 体验物理知识的探究过程和研究方法(如:控制变量法和转换法
等)
三、情感、态度与价值观
通过合作学习,体验合作的成功与喜悦,培养学生互助合作的团
队精神;通过探究活动,使逐步形成实事求是、客观公正、勇于创新
的科学态度;创设情境时展示我国体育事业的成就和航天事业的成果,
培养学生的民族自豪感和爱国主义精神,激发了学生的学习热情。
教学重点 通过实验探究得出物体动能大小与物体质量和速度的关系
探究影响物体动能大小因素的实验设计;解决在实验中遇到的各种新
教学难点
问题
教学资源 斜面、小车、木块、钩码;计算机,多媒体视频,教学课件
教学程序设计 活动
引 欣赏 2008 年北京奥运会蹦床比赛的精彩瞬间 学生欣赏引出功和能
入 观察演示实验:从斜面下滑的小车推水平面上的木块 的问题,引入新
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