第8章教师的备课.pptVIP

2021/9/12 * 分析教材的逻辑系统 2021/9/12 * 4．从学习需要上分析教学的重点和难点 教学重点是指最主要、最本质、带有主导作用的关键性知识和顺利进行学习的方法,知识性重点往往与相关的学习活动相匹配,而学习活动方法的多样性也往往成为教学的重点。 教学难点是根据学生对知识心理理解的便利与否以及学习活动的难易程度而确定的。确定难点应从知识的深度、学生的接受能力和学生活动能力三方面考虑（知识抽象而学生又缺少感性认识的;知识深奥而学生又缺乏阶梯性知识的;知识陌生而学生又缺乏知识准备的;探究活动中缺乏经验、方法不足、资源欠缺、思路狭窄、意志软弱等都能造成难点） 。 2021/9/12 * 5．分析教材联系实际的因素 当今科学教育强调“科学为大众”。教学中,从学生身边的问题引入科学可以使学生意识到科学知识是与个人生活和社会生活密切联系的,并使他们感受到自己正在学着有用的知识。分析教材联系实际的因素可从五方面人手:联系大自然实际;联系日常生活实际;联系农业生产实际;联系自身发育实际;联系社会问题实际。 2021/9/12 * 6．分析教材的育人因素 教书育人是科学教学的基本任务和追求的目标,深入挖掘教材对学生进行爱国主义教育、辩证唯物主义自然观的教育、科学态度教育、方法论教育、珍爱自然教育、健康的生活态度教育等因素,努力把获得知识、培养能力