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— PAGE \* Arabic 1 — 《浮力》复习课教学设计 《浮力》复习课教学设计  付敬范  一、教学目标：  1.知识与技能：知道浮力的集中计算方法，理解阿基米德原理，知道物体的沉浮条件，知道浮力的应用，会制作密度计。  2.过程与方法：经历探索浮力大小过程；日常生活现象入手，培养学生分析概括能力、解决问题能力与动手操作能力。  3. ①培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣；②培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。  教学重点：阿基米德原理、物体的沉浮条件  教学难点：运用阿基米德原理和物体的沉浮条件解决实  际问题。  教学方法：校教学模式  学法：科学探究  教学手段：多媒体  教学流程：  激情引趣：我是一条来自深海的鱼，一天，来了一个小伙伴  在我们的对话中（如图）谁是对的？  自主合作学习：  一、总结构建本章的知识结构  定义  产生原因  物体的浮沉条件  浮力   二、问题一：比较浮力的大小 1.如图所示，将一只玩具青蛙放入水中，它能漂浮于水面；把它放入另一种液体中，它却沉入底部。则在这两种情况下这只玩具青蛙受到的浮力大小相比较（ ）  A. 在水中受到的浮力较大  B. 在液体中受到的浮力较大  C. 受到的浮力一样大  D. 无法比较浮力大小  (解析:由题知：液体密度不同，由图可知：排开液体的体积不同，符合上述条件；又由于是同一只玩具重一定，根据物体的沉浮条件有：在水中F 水=G ，在液体中：F 液＜G ，比较得：F 水＞F 液，故选A ＝  2.体积相同的三个球A 、B 、C ，在水中静止时的位置如图所示，  由图可知（ ）  A 、球A 受到的浮力最大  B 、球B 受到的浮力最大  C 、球C 受到的浮力最大  D 、三个球受到的浮力一样大  （解析：由题知液体密度相同，排开液体的体积不同，根据阿基米德原理的公式  F 浮=ρgV 排，C 球受浮力最大，故选C ）  归纳、总结：比较浮力的大小的方法：（1）用物体的沉浮条件（2）阿基米德原理  问题二：计算浮力的大小：  1.一物体用细线挂在弹簧秤上，弹簧秤的示数是4.5牛，当把物体浸没在水中时，弹簧秤的示数是1.5牛，那么这个物体受到的重力是 牛，浸入水中受到的浮力是 牛。 阿基米德原理 内容 公式 影响浮力大小的因素 浮力的应用 轮船 潜水艇 热气球 流体 流体压强与流速的关系 升力  启发学生分析：物重为4.5N，利用重力和浸入水中时弹簧测力计的示数计算浮力 F浮=G物-F=3N  2.密度为0.9×103kg/m3质量为8.1千克石蜡，放入足量水中，石蜡受到的浮力多大？  （解析：因为物体的密度为0.9×103kg/m3＜水的密度：1.0×103kg/m3，物体漂浮或悬浮时利用浮沉条件计算浮力 F浮=G物=mg=81N）  3.轮船问题：一艘轮船（重力不变）从长江驶入大海，他受到的浮力，船会。(解析：船是漂浮物体，F浮=G 重力不变故浮力不变  根据阿基米德原理：F浮=ρ液gV排浮力不变，液体密度与物体排开液体的体积成反比  由于海水的密度大于河水的密度，所以船在海水中浸入的体积小于在河水中浸入的体积，故船会浮上来一些)  密度计问题：在一支铅笔的下端粘上一块橡皮泥，将它分别置于甲、乙两杯液体中观察到静止时的情形如图所示，铅笔在甲杯液体中受到的浮力铅笔在乙杯液体中受到的浮力，甲杯液体的密度乙杯液体的密度。  分析同上。  三、归纳总结：浮力的计算方法：  四、巩固拓展：  1.利用旧牙膏皮可以做很多小实验，一位同学吧空的牙膏皮剪去尾巴做成筒状，放入盛有水  的脸盆中，发现牙膏皮漂浮在水面上；然后再将此牙  膏皮卷成小团状后放入水中，牙膏皮沉入水底，比较  前后两种情况，下列说法中正确的是--（ A ）  A.牙膏皮漂浮时受到的浮力比它沉底时收到的浮力大  B.牙膏皮漂浮时受到的重力比它沉底时收到的重力小  C.牙膏皮沉底时受到的浮力等于它的重力  D.牙膏皮沉底时排开水的体积与它漂浮时排开水的体积相等  2.将同一物体放在液体中的三种情况如图所示，其中物体受到浮力最小的是  （ C ）  A.图甲  B. 图乙  C. 图丙