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高中化学《高一化学教案气体摩尔体积[第二课时]》
第二节? 气体摩尔体积 第二课时 知识目标: 使学生在理解气体摩尔体积,特别是标准状况下,气体摩尔体积的基础上,掌握有关气体摩尔体积的计算。 能力目标 通过气体摩尔体积的概念和有关计算的 教学,培养学生分析、推理、归纳、总结的能力。 通过有关气体摩尔体积计算的 教学,培养学生的计算能力,并了解学科间相关知识的联系。 情感目标 通过本节的 教学,激发学生的学习兴趣,培养学生的主动参与意识。 通过教学 过程中的设问,引导学生科学的思维方法。 [板书 ] 二、有关气体摩尔体积的计算 [ 讨论] 气体的体积与气体的物质的量、气体的质量和气体中的粒子数目之间的关系:(由学生回答) [板书 ] 1. 依据:和阿伏加德罗定律及其推论 2.类型 (1)标准状况下气体的体积与气体的物质的量、气体的质量和气体中的粒子数目之间的关系 [ 投影] 例题1:在标准状况下,2.2gCO 2的体积是多少? [ 讨论] 1.由学生分析已知条件,确定解题思路。 2.学生在黑板上或练习本上演算。 [ 强调] 1.解题格式要求规范化。 2.计算过程要求带单位。 [板书 ](2)气体相对分子质量的计算 [ 投影] 例题2:在标准状况下,测得1.92g某气体的体积为672mL。计算此气体的相对分子质量。 [ 讨论] 分析已知条件首先计算气体的密度:= 然后求出标准状况下22.4L气体的质量,即1mol 气体的质量:M=V m [ 学生解题] 分析讨论不同的解法。 [ 投影] 例题3:填表 [ 练习]若不是标准状况下,可以利用阿伏加德罗定律及其推论解题。 某气体对氢气的相对密度为14,求该气体的相对分子质量。 [ 分析]由于是同温同压,所以式量的比等于密度比。 [板书 ](3)混合气体 [ 投影] 例题3:已知空气中氮气和氧气的体积比为4 :1,求空气的平均相对分子质量。 [ 分析] 已知混合气体的组成,求其相对分子质量,应先求出混合气体的平均摩尔质量。如用n 1、n 2……表示混合物中各组分的物质的量;M 1、M 2……表示混合物中各组分的摩尔质量;V 1、V 2……表示混合物中各组分的体积,则混合气体的平均摩尔质量可由下面的公式求得: 计算的结果是空气的平均相对分子质量为29。这一数值要求学生记住,这样在以后的学习中判断某气体的密度比空气的大还是小,直接把二者的相对分子质量进行比较即可。例如:二氧化碳的式量为4429,密度比空气的大。氢气的式量229,密度比空气的小。CO的式量为28,密度与空气的接近。 [ 小结] 气体摩尔体积概念、公式、单位 标准状况下气体摩尔体积为22.4L/mol。 [ 课堂检测] 1.在相同的条件下,两种物质的量相同的气体必然(???? ) A.体积均为22.4L ??????B.具有相同的体积 C.是双原子分子? D.具有相同的原子数目 2. 同温、同压下,H 2和He两种气体单质的,如果质量相同,下列说法错误的是(??? ) A.体积比为2 :1??????? B.原子个数之比为2 :1 C.密度之比为1 :2??? D.质子数之比为1 :1 参考答案:1. B?? 2. B、D [ 作业] 质量监测有关习题 板书设计: 二、有关气体摩尔体积的计算 1. 依据:? ??和阿伏加德罗定律及其推论 2.类型 (1)标准状况下气体的体积与气体的物质的量、气体的质量和气体中的粒子数目之间的关系 (2)气体相对分子质量的计算 (3)混合气体 探究活动 摩尔气体常数的测定 定义1 摩理想气体在标准状况下的P 0V 0/T 0值,叫做摩尔体积常数,简称气体常数。符号 R R=(8.3145100.000070)J/(mol????K)。它的计算式是 原理用已知质量的镁条跟过量的酸反应产生氢气。把这氢气的体积、实验时的温度和压强代入理想气体状态方程(PV=nRT)中,就能算出摩尔气体常数R的值。氢气中混有水蒸气,根据分压定律可求得氢气的分压(p (H2)=p ( 总)-p (H2O)),不同温度下的p (H2O)值可以查表得到。 操作(1)精确测量镁条的质量 方法一:用分析天平称取一段质量约10mg的表面被打亮的镁条(精确到1mg)。
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