学前教育专业人才培养方案.pdf

tt 学院 学前教育专业人才培养方案 （三年制普通专科） 系 主 任： 教务处长： 主管院长： 批准日期： 2017 年 3 月 教育系 二○一七年三月 学前教育专业人才培养方案 专业名称：学前教育 专业代码： 招生对象：高中毕业生、高中同等学历者 学制与学历：三年制普通专科 一、制订人才培养方案的依据 人才培养方案是组织教学、 实施教学管理、 实现专业人才培养目标的重要依 据，是对人才培养目标与规格、培养模式、培养过程和培养模式的总体设计，是 确保教学质量和人才培养规格的基础工作。以《质量发展纲要 (2011-2020 年)》 为指导，结合中原经济区建设战略的需要， 依据我校“十二五”发展规划提出的“努 力培养地方产业发展急需的、 职业岗位专业技能和质量专业技能并重的复合高端 技能型专门人才”，结合近年来社会对学前教育需求的变化， 现制订学前教育专业 人才培养方案。 二、培养目标与规格 本专业培养拥护党的基本路线， 德智体美全面发展， 掌握学前教育领域基础 知识和专业知识， 掌握现代技术的， 具有较强的实际工作能力， 适应从事幼儿园 工作及与儿童有关工作的，具有创新精神的高素质高技能应用型专门人才。 具 体是两类：一是幼儿园合格师资（主要培养方向） ，即幼儿园及各类学前教育机 构从事教育教学、 教科研、保育等工作的保育员、 教师；二是学前教育管理人员、 与儿童教育相关的其他机构从业人员等。 1、知识、能力、素质要求 结合保教从业人员应具备的岗位能力， 根据学前教育专业的培养目标， 毕业 生在知识、能力、素质等方面的具体要求如下： 知识结构 ①熟悉幼儿园工作规程和我国教育制度、 法律法规、 方针政策， 了解学前教 育理论的发展动态； ②掌握较为宽广扎实的文化科学基础知识， 较系统的教育理论和学前教育专 业知识，掌握艺术学科的基础知识和基本技能； ③具备基础的计算机和英语知识。 能力结构 ①具有从事学前教育和保育必备的基本技能； 具有开展各种学前教育活动的 组织指导技能和一定的幼儿园班级管理、园务管理技能； ②具有良好的口语表达技能和音乐、体育、舞蹈、美术等艺术表现技能； ③具有从事幼儿英语教学的技能； ④具有使用计算机等多媒体手段制作课件的技能； ⑤具有初步从事幼儿教育科学研究的技能； 素质结构 ①热爱社会主义祖国、 拥护党的基本路线， 懂得马列主义、 毛泽东思想和邓 小平理论，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德。 ②具有必要的体育、 心理、卫生和保健知识和健全的体魄及良好的心理素质。 ③具有自觉创新、自主创业的精神，具有不断获取知识、开发自身潜能、适 应岗位变更的能力。 ④具有较强的工作协调能力，人际交往的能力。 2 、职业核心能力 了解教育的基本理论与方针政策， 掌握学前教育的基本理论、 基本知识和基 本技能，以及组织学前儿童进行教学活动的技术能力。 职业岗位与职业能力要求见表 表 1