《亡羊补牢》教学设计.docVIP

反思及改进策略9寓言两则 反思及改进策略 亡羊补牢 教材简说： 《亡羊补牢》是一个寓言故事,都出自《战国策》。《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。这个寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。 安排这篇课文的意图主要是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。 设计理念： 实行本课教学设计前，教师首先要知道寓言是寄托着深刻思想意义的一种简短故事。作者把自己认为准确的道理、有益的教训，通过虚构的简短故事加以譬喻，让人们从故事中领会这些道理，获得教训。所以寓言的教学最基本的一点就是准确把握它的寓意，对学生实行思想教育。因而我在研究这节课时，着重点就是引导学生体会寓言包含的道理，这既是这节课的重点，也是这节课的一个难点。 教学目标： 知识与水平 1、学会本课生字新词，能使用所掌握的词语； 2、理解故事内容，了解寓意。 过程与方法 1、通过自学与小组交流，学会生字； 2、通过自读了解故事内容，在合作交流中了解寓意。 情感态度与价值观 通过对故事的学习，培养学生理解错误，并即时改正的意识。 教学重难点： 了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。 一点一线创体验： 一点：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？” 一线：养羊人对待羊丢失的态度和做法 创体验：展开辩论——羊圈要修还是不修？ 教学流程： 一、导入新课 1、读课题。同学们，我们学过寓言故事，能说出几个吗？什么叫寓言呢？（寓：寄托；言：讲道理。寓言就是通过一个生动有趣的故事告诉人们一个深刻的道理，使人受到教育和启发。） 2、这节课我们就来学习第一则寓言故事《亡羊补牢》，学生齐读课题； 3、指导学生读课后要求，研究学习寓言故事的学习目标：学会生字词；了解故事的主要内容；理解故事的寓意。 反思及改进策略二、解题，引出主要内容 反思及改进策略 1、查字典，联系课文内容理解题目中“亡”“牢”的意思； 2、用一句话说说“亡羊补牢”的意思。 三、学习生字、新词 1、出示生字新词认读。 亡羊补牢 羊圈 窟窿 叼走 街坊 劝告 后悔 2、交流讨论，识记字形，理解词义。 四、深入学习，理解寓意 1、默读课文。思考：养羊人丢了几次羊？为什么会丢？ 2、学习1至4自然段。 抽读，画出第一次丢羊的原因。 练习用“因为……所以……”的句式说说丢羊的事。 养羊人对待这件事情是什么态度？他是怎么做的？抽读街坊和养羊人的对话。 3、第二次丢羊是什么原因？ 体验活动：ppt出示养羊人的话。养羊人的这种想法对吗？让我们来扮演街坊和养羊人展开一次辩论。 养羊人不听劝告的结果是什么？齐读第4自然段。“又”是什么意思？ 3、学习第五自然段 抽读课文，画出第二次丢羊后养羊人的想法。 理解句子：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。 “后悔”是什么意思？说明什么？ 养羊人现在修羊圈晚不晚？为什么？课文中那一句话证明为时不晚？ 用“因为……所以……”说说图中的内容。 五、深入理解，揭示寓意 1、想一想：在丢羊、修羊圈这些事中，养羊人做错了什么？又做对了什么？ 2、寓言故事通过一个虚拟的故事，要告诉我们生活中一个普遍存有的道理。故事中的“窟窿”指什么？“修窟窿”指什么？你读完了这个故事后得到了什么启示？ 六、板书设计 一丢 没关系 不修 亡羊补牢 不晚 再丢 后悔 赶紧