《万以内数的认识》（中间和末尾有0的数）教学案例.docVIP

《万以内数的理解》（中间和末尾有0的数）教学案例 1、片段1：一、课前准备： 1、复习数位顺序 （1）指名完成自制的数位顺序表，其他学生填写自己的空白数位表。 按从右边到左边的顺序读一读。 （2）在数位表中，越往右数位越（????），越往左数位越（???）。现在我们从这张数位表的最高位开始按顺序读一读。 ?[设计意图：学生学习大数时，掌握数位顺序十分重要，在这个环节中让C类生上来在教师指导下把数位卡片插入数位顺序表，其余学生在空白的数位表中填写数位，能够使不同层次的学生都进一步掌握数位顺序。同时数位顺序表在后面的教学中使用很多，这里填写好的数位顺序表能够激活学生的相关知识基础促动知识的迁移。] 2、片段2：二、分类?： 师：黑板上有这么多数，请你们先仔细观察这些数的特点， 并给这些数分分类，说说你按什么分。 小组1：按数位分。 小组2：按有没有“0”来分。 小组3：按“0”的位置来分。 ?[设计意图：这个环节对学生的要求比较高，需要学生有比较、观察、归纳的水平。虽然本班学生水平比较差，但在学习“千以内数的理解”时，已经安排了相关内容的练习，学生有这样的知识基础。这里的分类，能够更好地培养学生的思维水平，同时观察出“0”的不同位置，能够引出后面的教学内容。在这里，并不强求学生把3种分类的情况全部找出来，重要的还是要培养学生多角度思维的水平。]? 3、片段3：三、教学例5： 1、在计数器上拨三千，再拨上二。 2、对齐数位，写一写，读一读。 3、交流：中间有几个0？为什么都要写呢？你是怎么读的？ 4、师小结并板书：中间有（一个0或）?连续几个0，（都）只读一个零。【括号内后补充】 四、读法?、写法： 1、中间有0的数? （1）师：你能在媒体上找到中间有0的数吗？?????302、3002 （2）这两个数怎么读？ （3）师：中间有一个0或连续几个0，都只读一个0 [设计意图：这个环节中，重要的是让学生对齐数位在卡片上写出相对应的数。因为前面学生在数位卡上已经填写了数位，现在只要能在计数器上准确拨出三千零二，就能准确地对应数位在千位上写“3”，个位上写“2”。学生使用以往学习的相关知识基础，就能在百位、十位上写上两个“0”。学生在尝试读的时候，如果有困难，就能够从教科书上找到准确的答案。]? 4、片段4：五、生活小能手： 1、读出商品的标价 师：老师想买个新的照相机和摄像机，永乐家电正在促销活动呢，你能不能帮我参谋参谋？说说你喜欢那个款式的照相机或摄像机，它卖多少钱？ 2、找准确的路牌 师：3月是雷锋月，老师知道你们最喜欢协助别人了，这里有3个小朋友遇到了些麻烦，你愿意协助他们吗？ [设计意图：大数在日常生活中有着广泛的应用，“生活小帮手”将数学与生活实际联系起来，让学生体会出新知的用途，学起来自然、真实、亲切，不但达到了学以致用的目的，同时能增添课堂情趣。]