《亡羊补牢》教学设计(1).docVIP

《亡羊补牢》教学设计 一、谈话激趣揭示课题 1、同学们你们好，喜欢听寓言故事吗？那这节课上我们就一起来学习寓言两则，请大家一起把课题念一念。 2、什么是寓言?两则就是两个。 二、初读课文，了解内容。 今天这节课上就让我们一起来感受第一则寓言故事《亡羊补牢》带给我们的启示。下面先请同学们先来欣赏一下《亡羊补牢》。 这则寓言故事课文中又是怎样说的呢?请同学们自由朗读课文，标上自然段，把字音读准确。 1、 学生自由朗读课文。 2、 学习词语。 羊圈 窟窿 叼走 街坊 劝告 （1）出示课件指名读，“窟窿”，注意“窿”读轻声。注意圈的读音。 （2）理解“窟窿”就是——（洞）的意思 三、精读课文，理解内容。 1、请学生轮流读课文。（ 提示：其他同学要注意听，听听他们是否读错。） 2、学生评读。 3、理解课文最后一自然段中“不该不接受街坊的劝告”这句话的理解。 4、再读课文，想一想这则寓言讲了一个怎样的故事？养羊人丢了几次羊，为什么丢了羊?（学生自渎课文后并讲述） 5、找出牧羊人第一次丢了羊，街坊是怎样劝告他的，他又是怎样的态度？并划出相对应的句子，同桌互相分角色读一读。 （1）指名读，读出街坊劝告的语气。 （2）读出牧羊人漫不经心、不听劝告的语气。 （3）听到牧羊人的回答，好心的街坊又会怎么劝说他？ 6、找一找，说一说牧羊人不听劝告的结果 7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5自然段，划出相关句子。 四、理解题意。 1、揭示寓意：如果养羊人再不修羊圈，会出现什么后果？ 你想对养羊人说什么？由此可见，像牧羊人这样犯了错误，只要（即时改正），就（来的及） 2、考考你：学了《亡羊补牢》这则寓言，谁能说说在这里“亡”和“牢”分别是什么意思。（联系课文内容） 3、指名解疑，并说说你的理解。 4、用一句话完整的说说“亡羊补牢”的意思。 五、体会寓意。 1、寓言就是通过一个简短的故事，揭示一个深刻的道理。那从这则寓言中，你又明白了什么道理呢？“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。 2、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……） 4、这些都能够用一个词语来概括---------亡羊补牢，为时不晚。 与他意思相近的词语还有： 5、有人把这则寓言故事改成了快板书，请同学们读一读。 向你推荐：同学们，你们都听说过哪些寓言故事呢？老师向你们推荐几则寓言故事，课后能够找来读一读。 六、学习生字总结全文。 1、再读课题，理解题意。（本义，引申义） 2、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。 3、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。 4、认读生字，指导书写。 寓言 窟窿 叼走 街坊 后悔 劝告 狼 （1）记忆生字字型，并讲讲字是怎样记住的 （2）难字指导记忆书写 街：把中间的“圭”去掉，就是“行”。人们经常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”铺的 窟窿：这是个洞字，因而“洞穴”的穴做偏旁 寓：写时注意第11笔是横，不是点 七、作业设计：亡羊补牢 （1）把课文生字每个抄写一遍，词语抄写两遍。 （2）背诵这则寓言。 （3）如果你是牧羊人的街坊，你又会怎么劝说他呢/请写在本子上。 板书设计： 想法 已经丢 后悔 亡羊补牢 做法 不补 赶快堵 （未为迟也） 结果 又少 再没丢