高中物理《高二物理教案电场线》_0.docVIP

高中物理《高二物理教案电场线》 教学目标 知识目标 1、知道什么视电场线，知道用电场线可以形象地表示电场的方向和强弱； 2、知道一个点电荷、两个等量点电荷、点电荷与带电平行板间的电场线的分布； 3、知道什么视匀强电场，以及匀强电场的电场线的分布； 4、知道两块靠近的平行金属板，大小相等，互相正对，分别带有等量的正负电荷，他们之间的电场（除边缘附近外）是匀强电场． 教学建议 教材分析 电场线的要点： 1、电场线是假想的l 注意：在最后归纳相互电场线表达的意义，特别要强调电场线上每一点的切线方向，就是该电的场强方向，强调电场线的疏密与场强大小的关系． 重点难点 1、重点是电场线的定义，以及电场线的分布 2、难点是电场线的特点和匀强电场线的特征 关于电场线讲解的教法建议 电场线是为形象描述电场中电场强度分布情况而假想的线，是法拉第首先提出的． 讲述电场线时，一定要通过实验将抽象的知识具体化，根据条件可用验电羽，或蓖麻油内悬浮头发屑等方法演示正负点电荷产生的电场的电场线，和等量、异种点电荷、等量同种点电荷产生电场的电场线，以及匀强电场的电场线．同时要求学生能够画出正负电荷、等量异种电荷、等量同种点电荷产生的电场和匀强电场的电场线． 教学设计示例 电场线 一、 教学目标 1、在物理知识方面的要求： （1）掌握用电场线表示电场强度的方法； （2）掌握常见电场的电场线画法； （3）掌握匀强电场． 2、通过观察演示实验，概括出经典电场的电场线特点，培养学生的观察概括能力． 二、教具 感应起电机一个、验电羽两个，两块带有验电羽的绝缘铝板． 三、主要教学 过程 （一）复习提问 1、电场强度的定义及其物理意义是什么？ 2、电场强度的决定因素是什么？ 3、及有什么联系与区别？ 4、简述电场强度的叠加原理． （二）引入新课 电场看不见，摸不着，想个什么样的方法来形象地描述它呢？ 在初中，同学们学过磁场，磁场也看不见摸不着；当时用什么方法来形象地描述它呢？用磁感线． 磁感线是真实存在的呢？不存在，是假想的．用它来形象、直观地描述磁场强弱和方向． 磁感线在条形磁体外部由 N极指向 S极，内部由 S极指向 N 极，是闭合曲线，且外部稀疏内部稠密．磁感线有走向，磁感线上 某点切线方向为该点磁场方向，也是该点所放小磁针的 N极指向， 即 N极受力方向．磁感线不相交（如图1所示）． 形象直观地描述磁场用磁感线，形象直观地描述电场呢？ （三）教学 过程设计 1、电场线概念引入 英国物理学家法拉第首先引入了电场强度的图象，他在电场中画了一些线，使这些线上 每一点的切线方向都跟该点的场强方向一致，并使线的疏密表示场强的大小．这些线称为电 场线． 2、几种常见电场的电场线? 匀强电场 （1）点电荷电场的电场线 如图2（a）所示，在 A点放正电荷 Q，研究该电场的电场线．为此在 Q的周围 B点放上＋1C的点电荷 q，它受到的电场力方向在 A与 B连线上，并且由 A指向 B，再在 A与 B连线上取任一点 C，放＋1C点电荷 q，它受的电场力方向仍在连线上，方向由 A向 C，由于电场线在 B与 C的切线共线，所以射线 AC为一条电场线．同理，由 A点出发的所有射线都可以是电场线，但考虑到对电场线的另一要求，它的疏密应表示 E的大小，再考虑到空间对称，所以每对相邻电场线间的夹角应该相同，所以电场线应是图2（b）所示的样子． 对负电荷 Q的电场线，只需将正点电荷 Q的电场线反向即可．如图2（c）所示． （2）等量异号点电荷的电场线 如图3（a）所示，在 A点与 B点分别放上点电荷＋ Q与－ Q，并研究它们的电场线的形状． 首先研究直线 AB上的情况，在 A与 B之间的连线的任一点放上＋1C的点电荷 q， q受到两个电荷同时作用，而合力方向在 A与 B的连线上，由此可知，线段 AB是一条电场线，方向由 A指向 B，再将 q放于 B点右侧直线上的任一点，发现 q受的合力方向也在 AB连线上，并指向 B，所以终止于 B点的这条射线也是一条电场线，方向指向 B．再将 q放于 A点左侧直线上的任一点，发现 q受的合力方向也在 AB直线上，方向由 A向外，所以从 A点出发的，方向背向 A点的这条射线也是一条电场线． A与 B连线上的电场线情况如图3（a）所示．