合作学习理论.docx

合作学习理论介绍( 一) 合作学习得历史溯源1；思想溯源二千多年前 ,我国就产生了合作学习得思想；,如切如磋 ,如《诗经·卫风》中指出“有匪君子琢如磨” ;训练名著《学记》中也提出“相观而善谓之摩 “独学而无友 ,就孤陋而寡闻”;许多私塾都实行 “高业弟子转相传授 得方法教学 ;书院更就是盛行 “切磋” 之风 ;二十世纪三十岁月 ,闻名训练家陶行知先生大力提倡“小先生制”理念 --相互帮忙 ,共同进展；在西方 合作学习理论介绍 ( 一) 合作学习得历史溯源 1；思想溯源 二千多年前 ,我国就产生了合作学习得思想； ,如切如磋 ,如 《诗经·卫风》中指出“有匪君子 琢如磨” ;训练名著《学记》中也提出“相观而善谓之摩 “独学而无友 ,就孤陋而寡闻” ;许 多私塾都实行 “高业弟子转相传授 得方法教学 ;书院更就是盛行 “切磋” 之风 ;二十世纪三十 岁月 ,闻名训练家陶行知先生大力提倡“小先生制” 理念 --相互帮忙 ,共同进展； 在西方 ,亚里士多德、柏拉图、奥勒留、托马斯·阿奎那等人都曾在著作里论述过合作学习 ；这些提法、行为都表达了合作最基本得 得思想； 如:亚里士多德认为营造一种合作式得宽松得学校气氛 ,能激发人求知得本性 ,有利于 人潜能得发挥；公元一世纪 ,古罗马昆体良学派就指出同学们可以从互教中获益 ,她始终强调 一个观点 “大家一起学习 ,可以相互勉励 ,促进