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— PAGE \* Arabic 1 — 万以内数加减法的验算doc 万以内数的加减信息窗4：国王查帐  醴泉街道尧头小学李金梅  教学内容：  义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第四单元信息窗4。  教材简析：  这个信息窗的情境呈现的是神奇有趣的蜜蜂王国的故事：蜜蜂王国里蜂王派他的属下小蜜蜂，去检查蜂蜜生产和使用情况记录的情境。借助解决小蜜蜂提出的“怎样检查”这一问题，展开探索并掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法，同时培养学生认真检查仔细验算的良好学习习惯。这个信息窗可分为两个课时教学，使学生在解决问题的过程中探索、总结出验算方法，掌握知识，通过有效练习进一步巩固知识，同时在这一过程中感受到学习数学的乐趣和成功感。  教学目标：  1.知识目标：结合具体情境，探索掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法。  2.能力目标：在探索验算方法的过程中，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。  3.情感目标：通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。  教学准备：教学课件小黑板  教学过程：  一、导入新课：  同学们在前面我们已经学习了勤劳的小蜜蜂，知道了蜜蜂王国里发生了很多有趣的故事。今天在蜜蜂王国里又发生了一件有趣的事情“国王查账”，大家想不想知道？好，一会老师就带你们去。下面我们先来看一下今天这节课我们要学习的目标。  课件出示：  1、掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法。  2、养成认真检查、仔细验算的良好学习习惯。  二、复习旧知：  课件出示：请说出下列算式各部分的名称  35 + 27 = 62  98 –59 = 39  （指名回答）齐读一遍。根据刚才的回答，思考：  课件出示：你能不计算，直接由第一个算式推测出第二个算式的结果吗?  (1) 如果32 + （）=120，那么（）+32 = ；  (2)如果（）+ 99 =571，那么571 - （）= ；  (3)如果390 - （）=65 ，那么65 +（）= ；  (4)如果346-87= （），那么346 - （）=  指名回答（及时订正）  三、新授：  刚才大家表现得很棒，现在我们就一起走进蜜蜂王国，去看看又发生了什么有趣的故事。课件出示主题图（国王查账）  看到这幅图，你发现了哪些数学信息？指名回答:  故事是这样的：“一天，国王上朝，把检查员小蜜蜂叫来说：“去检查一下，蜂蜜的生产和使用记录对不对？”检查员小蜜蜂一听急的抓耳挠腮说：“怎么检查一下呢？”同学们，我们大家都很聪明，来帮小蜜蜂检查员检查一下这张表对不对好吗？（好）出示统计表：“蜜蜂的生产和使用记录”   从表中你知道了哪些数学信息？指名回答，一队生产573克，二队生产  318克，一共生产891克，另一生答：一共生产  891克，用去264克，还剩下627克，根据这些信息你能说出他们的等量关系吗？一生答：一队加二队等于一共，一共减去用去等于还剩  出示等量关系演示。挂出小黑板，知道了他们的数量关系，怎样检查生产情况记录对不对呢？我们先来检查一下，生产记录吧。出示一共生产了多少克蜂蜜？指名列式:573+318=891  小组内讨论交流一下自己的想法。指名回答  学生可能想出各种办法，其中可能包括：通过验算的方法来解决。师出示验  算加法1、2演示，  ①用交换两个加数位置的方法，如：    ②和减其中一个加数的方法，如：    大家看明白没有，记住了吗？（记住了）。好，做一道题验一验。出示小黑板（每排一题）一生上台板演。强调竖式应注意什么。订正，反馈，非常棒，生产记录对了。  有了刚才的经验你能检查一下使用情况记录吗？自己检查完在小组内交流一下自己的想法。  学生试着独立完成，教师可巡视了解一下学生的想法。  请各小组派代表向大家介绍验算方法。  学生可能验算的方法有：  ①用差加减数的方法，如：   ②用被减数减差的方法，如：   小结：检查完使用情况记录后你发现了什么？  引导学生小结出不管用哪种验算方法，只要能验算出计算的结果是否正确就可以。  师板书：方法○1被减数减差等于减数891-627