初中道德与法治_生活 磨练 励志教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课程资源开发与利用优质课评选申报表 姓名 性别 女 职称 中一 执教年级 初一 单位 教龄 17 专业/学科 语文 Email 办公电话 手机 参赛题目 《假如生活欺骗了你》 教学 设计 简介 （不少于1000字） “课程资源开发与利用”优质课评选参赛课例 《假如生活欺骗了你》教学设计 教学目标 引领学生诵读诗歌、吟诵诗歌、品味诗歌； 通过吟诵让学生感知诗歌的内容及诗人抒发的情感； 让学生从诗歌中感悟“正视生活、勇于面对生活中的困难与挫折的道理。 学习重点 掌握诗的感情基调，正确、规范、有感情地吟诵诗歌； 理解诗人的情怀； 学习诗歌的写作技法，试写一节诗歌。 课型与课时 诵读品味课 一课时（45分钟） 教学过程 分五个板块：（序曲——第一乐章——第二乐章——第三乐章——尾声） 1.序曲：简介作者 他是俄国伟大诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。 他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。 他的诗歌，像太阳一样照耀着十九世纪的文坛，他被誉为“诗歌的太阳”。 他的说理诗《假如生活欺骗了你》，问世后成为许多人激励自己的座右铭。 他就是诗人————普希金 2.学习诗歌 （1）第一乐章：讲解文本 诗歌吟诵 学生自由试读，老师了解学情，再指名学生读、学生评读、教师泛读、评析： ——这首诗是作者在流放时写给邻居小女孩的临别赠言，是劝慰式的。 一种读法用说话的方式；另一种用内