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基础教育设施空间配置与学生去向的社会分化 摘要：基础教育设施的均衡发展关乎教育质量、教育公平，也是社会和谐的重要保障。该文以西安市雁塔区为例，基于教育设施的宏观空间配置与微观调查问卷，探讨城市快速增长时期基础教育设施空间配置及其学区划分的绩效，研究结果表明：雁塔区现有的小学教育设施空间配置表现出很强的虹吸效应。表现为公办小学校均规模萎缩，民办小学校越来越受到民众的认可，学区划分与学校空间配置存在错位，学生就学距离和就学成本逐步扩大。“学区制”在实现教育普及的同时，其教育质量的差异加大了学生去向的社会分化。 1 背景简述目前，我国义务教育的整体发展已经从规模增长转向注重均衡发展、结构优化和品质提升的阶段近些年来，国内外学者从空间增长、社区发展、交通、教育等角度对基础教育设施产生的影响进行了大量研究本文以西安市雁塔区小学为研究对象，在当前单校划片政策下，以学区为单元，研究现有小学空间布局与实际就学需求间的匹配效率。2 研究区域与数据来源研究区域：本研究以西安市雁塔区行政范围为研究对象，总面积152km数据来源：本研究数据主要来源于相关统计年鉴和调研问卷。调研分两个阶段：第一阶段收集全区小学布点、规模、学区范围等资料。第二阶段选取重点学校：曲江一小、高新一小和科创路小学、昆明路小学，四所学校分别代表城市新区，重点名校和城中村学校、普通公办小学，按照每班50人