高中物理《高一物理教案超重和失重》_3.docVIP

高中物理《高一物理教案超重和失重》 教学建议 教材分析 本节通过对运动的升降机中测力计的示数变化，讨论了什么是超重现象、失重现象以及完全失重现象，并指出了它们的产生条件． 教法分析 1、通过实例让学生分清“实重”和“视重”．从而建立超重和失重的概念．同时认识到物体的重力大小是不会随运动状态变化而变化的． 2、依据力和运动的关系明确给出超重和失重的产生条件． 3、借助实验和课件建立感性认识，辅助理解；与实际生活紧密联系，激发 学习兴趣． 教学设计示例 教学重点：超重和失重的概念及产生条件． 教学难点：视重和实重的区别． 示例： （一）什么是超重和失重 视频：台秤称物体视重． 问题：1、物体的实际重力变化了没有？2、台秤的视数变化了没有？怎样变的？3、物体的重力和台秤的视数反映的力从性质上说有什么不同？ 通过学生的观察和讨论引出（分析时要建立如课本所示的模型）： 实重：即物体的实际重力，它不随物体运动状态变化而变化的． 视重：指物体对支持物的压力或悬挂它的物体的拉力，它随物体运动状态变化而变化． 超重：视重大于实重的现象． 失重：视重小于实重的现象． 完全失重：视重等于零的现象． （二）超重和失重的产生条件 分析