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小学思品骨干教师培训学习总结 时代呼唤高质量的教育，在 教育竞争、知识竞争日益激烈的今天，教师的挑战也日益增 强，只有与时俱进才能走在知识的前沿。唯有不断的学习， 在最短的时间里提高自己的职业道德和专业水平，成为基本 功硬，能力较强的骨干教师，才是当代教师对自身素质提高 的基本要求。今年，我有幸参加了江西省小学思品骨干教师 培训班。半年时光转瞬即逝，在过去的半年里，我有幸与各 位教师一起参加了这次省级小学思品骨干教师培训。尽管培 训使过去半年的工作更紧张忙碌，但也更加充实有意义。还 记得当初开学典礼上学员的慷慨陈词，句句铿锵有力，催人 奋进 ; 参加培训的每一位教师斗志昂扬，豪情满怀。我仿佛 回到了纯真率直的学生时代，一腔热情，追求进步，充满活 力。 培训伊始，培训处的领导先就纪律做出了要求：每 天按时上下课，不准早退、迟到 ! 每天要点名，如果真的有 事情，也一定要履行请假手续。培训中，班长果然每天都点 名记录。纪律严谨，这是今年培训给我的第一个感觉。 可以说，这次培训的老师授课非常系统，解说概念 很清晰，非常专业。培训专业，这是今年培训给我的第二个 感觉。 这次培训也给了与其他各位同行交流的机会，在课 余和晚上在宿舍休息的时间里也和舍友们交流交流每天的 学习情况。 研讨氛围浓厚， 这是今年培训给我的第三个感觉。 在这次培训的教育教学实践阶段，教育局安排我们 在县城小学——芦溪小学给我们安排了一周的教学实践活 动，使我们在培训中获得的理论知识有了实际操作。在这个 过程中，我认真地做好听课笔记，认真地听优质课，认真的 上课堂教学观摩课，有许多收获和感触。 通过这次培训，收获很多：眼界开阔了、思考问题 能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。 第一、原先对课程改革的认识不到位，总觉得改不 改没什么大不了的，有这个必要吗 ?通过培训后认识到：课 程改革的目的是把学生如何获得知识转变为如何获得技能， 就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”，作为一名教师， 我认为这个观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导， 在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折， 但我会去探索、解决，而不是躲避，因为希望就在前面 ! 第二、在一些老师、领导当中有一个误区：课程改 革之后，旧的教学方法不适应新教材了，于是一上公开课、 示范课就搬到多媒体教室，否则就怕被评价为“老一套”。 那么，传统的一些教学方法是否就真的不适应新教材了 ?我 原先也有这样的困惑。经过培训其间的学习、交流，我觉得 方法只是方法，方法不是目的。教师上好一堂课，最主要就 是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借 鉴，但是不可以照搬、照抄。 第三、新课程标准出台后， 教材也做了很大的修改， 教材体系打乱了，熟悉的内容不见了，造成许多的不适应， 教师因此对课程改革产生了抵触情绪，这种抵触情绪我也有 过，所幸没有持续很久。在这次培训中我听到一句话，深受 启发。这句话是江西的一位名师问的：“你们是用教材教， 还是教教材 ?”对啊，教材是教学过程中的载体，但不是唯 一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活 的。所以，一名教师，应该不断的学习，不断的增加、更新 自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当 中去。“我是用教材教，还是教教材 ?”作为一名教师，应 当经常问问自己。 总的来说， 这为期半年的培训内容丰富， 形式多样， 有省级教育专家的专题报告，有名师讲授的各种案例课，也 有学员的互动讨论。 回首半年来的学习， 既有观念上的洗礼， 也有理论上的提高，既有知识上的积