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新起点一年级英语下册《 Classroom 》教案 教学目标： 1、能够掌握方位介词 in,on,under 的使用。 2、能够听懂摆放物品的指令，如： Putyourbookunderthechair. 并作出相应的反应。 3、能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。 教学重难点：对课堂指令语 Put ?in/on/under ?的理解。 教学准备：光盘，单词卡片，实物 教学时间：年月日 教学过程： 一、复习 1、听一听，指一指 (desk,chair,blackboard) 2、听一听，做一做。拿出铅笔，根据老师的口令，放在桌子的 不同位置。 (in,on,under) 二、新课呈现 B.Listenanddo. 1、教授关于 in/on/under 的短语： onthedesk/chair;underthedesk/chair;inthedesk. 操练以上短语：教师发指令 (onthedesk/inthedesk/underthedesk/ ?) ，学生做相应的动作，还 可以用其他的学具练习。 2、学习句型 put ? in/on/under 白板上写出三个句子： Putyourbookinthedesk.Putyourbookunderthedesk.Putyourbookont hedesk. 和三个汉语意思：把书放进桌子里。把书放在桌子下面。把 书放在桌子上。 让学生根据老师的动作猜出每个句子相对应的意思。 教师下指令，师生一起做动作。加入 chair 进行练习。 如有足够时间可以请几名学生上台比赛。 三、操练 C.Listenandchantagain 1、请学生用手指 A 项图片中的词汇并朗读。 2、教师播放歌谣录音，学生听录音指单词。 3、教师反复播放录音，请学生尝试跟录音学唱歌谣。 附：板书设计： Unit1Lesson1 Putyourschoolbagunderthechair. Putyourschoolbagonthechair. 教学后记： 单元教材分析： 第一单元主要学习关于教室的 3 个单词 desk， chair ， blackboard ，三个表达位置的词汇： in,on,under; 以及询问和表达 位置的功能句： Whereis??It sunder/in/on ?。本单元是学生开 学后的第一单元，与学生生活实际紧密联系，学习教室有关的物品 名称，易于学生接受，内容简单实用，易于教师操练。本单元为下 个单元 Room做了很好的铺垫，由教室到房间，使得下一步的学习变 的简单，过度自然。 单元教学目标： 1、语言技能目标 能够听懂、会说与教室有关的三个词汇： chair,desk,blackboard ，以及三个表达位置的词汇： under/in/on 。 能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句： Whereis??It sunder/in/on ?，并能在恰当的情境中初步运用。 能够听懂简短的课堂指令语 , 如： Putyour...in/on/under... 等，并作出相应的反应。 能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母 A、B、C、 D。 2、情感目标 能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。 能够对英语学习保持兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活 动 ; 能做到有序参与，积极使用英语。 能够在活动中逐步养成爱护教室的课桌椅和学习用品的习惯。 单元教学重点：与教室有关的 3 个词汇： desk,chair,blackboard; 三个表达物品位置的介词： under/in/on 。 单元教学难点：句型 Whereis??It s?的使用。 单元课时安排：五课时 第一课时 教学目标： 能够在适当场景下听懂、说出与教室有关的三个词汇： blackboard ， desk，chair; 以及三个表达位置的词汇： in,on,under. 教学重难点： 能听懂、说出与教室有关的三个单词： blackboard ，desk ， chair; 以及三个表达位置的词汇： in,on,under 。 教学准备：课件 教学时间：年月日 教学过程： 一、热身 教师发出指令，请学生听指令完成任务，如： Showmeyourruler/book. 等。 二、新授 A.Look,listenandchant （一）1 、教师出示教材 A 项图片，引导学生认真观察图片并思考。 T:Lookatthepicture.Whatcanyousee? 2、允许学生用中文表达自己不会的词汇，在肯定学生的答案后 立即给出正确的英文表达。 （二） 教学歌谣 1、第一遍：让学生欣赏歌谣 （ 不打开课本 ）。 2、第二遍：让学生打开课本，一边观察 A 项图片，一边听歌谣 3、第三遍：让学生听歌谣，并尝试在 A 项图片上指出相应的物 体