一年级上册语文《树叶》课文及教案.docVIP

精品范文模板，值得参考借鉴！ 第 PAGE \* Arabic 2页/共 NUMPAGES \* Arabic 2页 一年级上册语文《树叶》课文及教案  一年级上册语文《树叶》课文及教案 一个人民教师可以通过教案选择适当的教学方法、教学策略，采用有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺利进行。下面给大家带来关于一年级上册语文《树叶》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。 《树叶》课文 天气凉了，树叶黄了。一片片叶子从树上落下来。 天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会排成“人”字，一会排成“一”字。 啊!秋天来了。 《树叶》教案 教学目标： 1、认知目标：认识8个生字，会写“长、兴、虫、当”4个生字。学习新笔画“竖提”。 2、能力目标：正确流利地朗读课文和背诵课文。 3、情感目标：感受树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的快乐，养成敢于想像的习惯和热爱大自然的情感。 教学流程： 一、创设情境，乐学新知。 1、秋天又悄悄地来到了我们身边。这天，大树妈妈为它的孩子们——树叶，举办了一场别开生面的聚会(在黑板上贴上大树妈妈)，大家都纷纷赶来参加。(将书上插图改造为动画，并配上音乐。)瞧，谁来了?(教师根据学生的回答在黑板上分别贴上小虫、鱼儿、鸟儿。)多热闹呀，同学们想参加吗?走，让我们也一起来参加吧! 2、揭示课题。 (创设情境，把学生带入童话世界中，感受大自然的美好，使学生急切地想学习文本。) 二、初读课文，读准字音。 1、自由读书，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，并划出会认字和会写字，再与同桌互读、互相纠正读音。 2、出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读。 3、小组合作，说说你是怎么记住这些生字的。 4、交流识字方法。 (给学生自主合作，学习生字的空间和时间，引导学生互帮互学，形成生生互动，让他们自己突破生字难关。) 5、自由练习读课文，把课文读准确、读通顺，做到不加字、不漏字、不读错字。 6、四人小组轮着每人读一遍课文，互相评一评，读得好不好，还有什么地方要注意的。 7、赛读，评评谁读得好。 (有意识地培养学生的阅读习惯，提高学生的朗读兴趣，体现学生的主动性和竞争意识。) 三、情趣交融，品读课文。 1、品读课文最后一句：树叶说：“大家都喜欢我，我真高兴。” (1)师问：大树妈妈开的聚会，谁大家的欢迎?你从哪句知道? (2)树叶说的“大家”和“我”各指的是谁? (3)小组合作朗读，把树叶的高兴的心情读出来。 (4)指名读，全班评议。 过渡;树叶能得到大家的喜爱，确实是一件高兴的事，你能找出说明大家喜欢树叶的句子吗? 2、多媒体课件出示句子第1—4句，理解“长”、“落”、“飘”、“飞”的用法。 (1)树叶和谁都交上了朋友?让四名学生上黑板在树枝和小动物旁边贴上树叶，要贴在恰当的位置上。 (2)教师逐个问贴画的学生：树叶是怎样来和它交朋友的，作者用了一个什么词?(课件分别演示树叶的“长”、“落”、“飘”、“飞”)能换别的词吗?从而体会作者用词的准确。 (加强学生对词语的理解，促进语言的积累，培养学生的语言表达能力。) 3、品读句子“长在树上，树枝拿它当扇子。” 师：大树妈妈有许多的孩子——树叶，当秋风吹来时，树叶便轻轻地摆动。(课件演示，秋风一吹，树叶摆动。) (1)你觉得树叶像什么?让学生畅所欲言。 (2)书上怎么说?你觉得像吗? (3)指导朗读。师：树枝把长在树上的树叶当扇子，用它扇起阵阵轻风，多么惬意呀!同学们自由读读这句，读出你的感受 学生自由读，分男女生读。 4、品读课文2—4句。 师：树枝和树叶做了好朋友，小虫、鱼儿、小鸟也想和它做朋友。 (1)它们三个，你喜欢谁呢。请你选择自己喜欢的角色，选择自己喜欢的句子来读，再把句子读给朋友听。 (2)朋友之间说说你把树叶当作了什么?它给你带来了什么好处? (3)请几位小虫、鱼儿、小鸟上台来说说与树叶交上朋友的感受。如： 小虫：和树叶交上朋友，我就有被子盖了，多暖和呀! (4)再读句子，让小虫们、鱼儿们、小鸟们读出自己的心情。 (让学生改变角色，走进教材，充当教材中的主人公，不仅加深对课文内容的理解，充分发挥了他们的创造性，也突出了学生在学习中的主体性，从而真切感受到了文本中所蕴涵的情感，再通过朗读将自己的体会