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浸润式浸润式教学模式下的道德与法治课堂应用 摘要：当前信息技术在课堂教学中应用广泛，一线教师在多年的信息技术与学科融合教学实践中验证并形成共识——课堂教学中实施得当的信息技术手段会促进与提升课堂教学效能，实现教学层面的新旧动能转换。文章以小学《道德与法治》课程为例，阐述了信息技术与学科教学融合实践中对传统教学模式的突破与转变，探索了其在“浸润式”教学模式下各教学环节中可以发挥的作用，并展望了信息技术在构建道德与法治学科“浸润式”教学模式下一阶段的应用方向。 小学阶段《道德与法治》课程理念明确提出“道德存在于儿童的生活中，德育离不开儿童的生活”“让教与学植根于儿童的生活”，“浸润式”教学模式正是依据此理念而提出的。这一教学模式是教师通过创设“生活场景”“成长场景”等情境，使学生能够在“回望生活”中“反刍生活”，在真切的感悟与切身的体会中萌发道德情感、启发道德认识、生成道德行为。信息技术具有的时空、大小、速度、虚实变换等特征，可以把许多瞬间的、漫长的、简单和复杂的事物展现在学生面前，实现与教育教学深度融合，实现教育的新旧动能转换。以小学《道德与法治》课程为例，信息技术手段会为师生带来革新性的教学体验：突破传统课堂教学时间、空间的桎梏，能够将教材倡导的“向生活学习”中———过去的生活、当下的生活与未来的生活，不受限地呈现于课堂,实现道德与法治学科教学佳境———潜移默化、润物无声。